ованність и цілісність у віконанні граматичний операцій, єдність форми й значень, ситуативна й комунікатівна обумовленість его Функціонування [24, с.54]. p align="justify"> Граматічні навички, что Забезпечують правильне й автоматизоване формоутворення й формовікорістання слів в усному мовленні даною мовою, можна назваті мовня морфологічнімі навічкамі.Особліва роль граматики в курсі Вивчення будь-якої іноземної мови, Полягає в тому, что граматика є самє тією необхідною базою, без Якої Неможливо повноцінне Використання іноземної мови, Уживання его як засобой Спілкування. Граматика рідної мови убудована у свідомість носія ї усвідомлюється Тільки при рефлексії. При навчанні іноземній мові перед педагогом постає надзадача - вивести систему форм и правил вживании іноземної мови на рівень автоматичного вживании, тоб в область несвідомого. [14, с.12]
Граматика, як відомо, являє собою формальних систем, что Складається з морфології, синтаксису й словотвору, Які можна використовуват Із підсістемамі граматічної структурованих мови. Однак знання граматики, тоб знання правил и форм іноземної мови, недостатньо для Здійснення комунікації.Тім больше, что учні початкової школи оволодівають Граматик НЕ Шляхом Вивчення правил, а путем імпліцітного засвоєння граматичного структур. Чи не володіючі фонетики й лексикою, людина НЕ может реалізуваті в мові свои знання граматики. Чи не володіючі видами мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (аудіюванням, говорінням, читані, листом), вона такоже Не зможу користуватись мовою як засобой Спілкування [30, с.23]. p align="justify"> У методіці навчання англійської мови Вивчення граматики НЕ віділяється в самостійній напрямок роботи. Цею аспект вводитися через ситуативно-тематичність організацію Навчальний процес, тоб через практику в мові. Перед учнем на уроці ставитися Завдання віразіті ПЄВНЄВ мнение або ідею, а граматика становится позбав інструментом ее Здійснення. [19, 75]
Особлива Із граматики в курсі Вивчення будь-якої іноземної мови, Полягає в тому, что граматика є самє тією необхідною базою, без Якої Неможливо повноцінне Використання іноземної мови, вживании его як засобой Спілкування. Наприклад, щоб відмовіті в проханні з поясненням причини, учень повинний засвоїті ПЄВНЄВ конструкцію. p align="justify"> Наприклад: - Gіve me a pen. - І have no pen. p align="justify"> Положення про мовня компетенцію учнів ясно показує, якові роль у процесі навчання іноземній мові Грає граматика: вона є базою, основою Всього Процес навчання. Альо головна мета навчання - вільне Спілкування мовою. Тому при работе над Граматик Варто розвіваті всі види мовної діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письмо. На уроці НЕ больше 30% годині повинною пріділятіся Пояснення ї Первін засвоєнню Теорії, а 70% - розвітку мовних навічок ї умінь [20, с.98]. p align="justify"> У сучасній методіці навчання іноземним мовам існують два підході до подачі граматичного матеріалу: структурний (спочатку формулюєтьс...
