на Основі даного прислів'я або приказки учні вчаться віражаті свои Власні думки, почуття, переживання, тоб демонструють Різні Способи їхнього размещения в мові. Тому, Використання пріслів'їв и приказок на уроках іноземної мови розвіває творчу ініціатіву учнів через підготовлену й непідготовлену мову [17, с. 23]. p align="justify"> Знання англійськіх пріслів'їв и приказок збагачує Словниковий запас учнів, допомагає їм засвоїті образний лад мови, розвіває пам'ять, прілучає до народної мудрості. У Деяк образних реченья, Які містять закінчену мнение, зазвічай легше запам'ятовуються Нові слова. p align="justify"> Наприклад, можна полегшіті роботу Із запам'ятовування цифр, что зазвічай віклікає труднощі в учнів, віклікавші На допомогу прислів'я й приказки, Які включаються у собі цифри: is company, three is none. - Де Двоє є, там Третій зайвій.before seven, fine before eleven. - Сім п ятниць на тіждень.is a second nature. - Трясило цап бороду, як Звиков змолоду.heads are better than one. - Одна голова добре, а Дві краще.
Навчання пріслів'їв и приказок НЕ Тільки розвіває пам'ять учня, альо ї дозволяє навчитись адекватно відбіраті лексічні одініці ї розвіває емоційну віразність мови
Однак найскладнішім для вчителя й найважлівішім для практичного оволодіння мовою можна назваті такий способ семантізації, як Розвиток мовного здогаду через контекст.
Прийоми могут буті самими різнімі від дефініції іноземною мовою до складання невеликих образних и зрозуміліх СИТУАЦІЙ з використаних новіх слів.Як и при вікорістанні наочності, тут, такоже ВАЖЛИВО, щоб контекст вживании слова БУВ В«ПрозораВ», тоб Однозначно, зрозумілім або легко Виведення. Если цього досягті з Даними словами не Можливо, то треба або відмовітіся від цього способу семантізації або спробуваті з'єднати его з іншімі з перерахованого Вище способами [20, с.98]. p align="justify"> Комунікатівна мета навчання граматіці в початковій школі дозволяє сформулюваті основнову Вимогами до ОБСЯГИ граматичного матеріалу, что підлягає засвоєнню в середній школі: Він винен буті достатнім для КОРИСТУВАННЯ мовою як засобой Спілкування в завданні програмою межах и реальним для засвоєння его в даніх Умова [19, с.32]. Як вже згадувать, граматічні навички є компонентами різніх Видів мовної ДІЯЛЬНОСТІ ї відрізняються один від одного настількі, наскількі Різні Самі ці види мовної комунікації. Тому візначімо спочатку основні види граматичного навічок у говорінні та пісьмі [21, с.76]. p align="justify"> Під граматичний навичков говоріння розуміється стабільно правильне й автоматизоване, комунікативно мотівоване Використання граматичного Явища в усному мовленні. Таке володіння граматичний засобой мови грунтується на мовних дінамічніх стереотипах форми в Єдності з їхнім значенням, "звучання й значення". Основними якости граматічної навички говоріння, таким чином, є автоматіз...
