росвітництво, 1990. - 160с
. Ясюкова Л.А. Оптимізація навчання і розвитку дітей з мінімальними мозковими дисфункціями. [Текст] - СПб.: ИМАТОН, 1997. - 80с
Додаток 1
Анкетування «Схема спостережень за дитиною по П. Бейкер і М. Алворд»
Мета: виявити особливості проявів гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку.
Американські психологи П. Бейкер і М. Алворд пропонують наступні критерії виявлення гіперактивності у дитини:
. Дефіцит активної уваги (непослідовний, йому важко довго утримувати увагу; не слухає, коли до нього звертаються; з великим ентузіазмом береться за завдання, але так і не закінчує його; відчуває труднощі в організації; часто втрачає речі; уникає нудних і вимагають розумових зусиль завдань ; часто буває забудькуватий).
. Рухова розгальмування (проявляє ознаки занепокоєнь; спить набагато менше, ніж інші діти; говіркий).
. Імпульсивність (починає відповідати, не дослухавши питання; не здатний дочекатися своєї черги, часто втручається, перериває; погано зосереджує увагу; не може дочекатися винагороди; при виконанні завдань поводиться по-різному і показує дуже різні результати).
Анкета дозволяє оцінити дані критерії. У кожному блоці міститься по кілька тверджень. Якщо в кожному блоці відзначено більше 70% тверджень, то можна говорити про прояви гіперактивності. Однак не варто забувати, що діагноз гіперактивність медичний і ставити його повинен тільки фахівець.
Додаток 2
Анкетування «Виявлення гіперактивності в дитячому віці по М.М. Заваденко ».
Мета: виявити особливості проявів гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку в сім'ї.
Критерії виявлення гіперактивності в дитячому віці по М.М. Заваденко:
невідповідність нормальним віковим характеристикам;
недостатні адаптаційні можливості;
порушення уваги;
гіперактивність та імпульсивність.
Для виявлення гіперактивного дитини необхідно наявність наступних симптомів, наведених у розділах I і II:. Шість або більше з перерахованих симптомів неуважності, які зберігаються у дитини протягом як мінімум 6 місяців і виражені настільки, що свідчать про недостатню адаптації та невідповідність нормальним віковим характеристикам.
Неуважність:
. Дитина часто нездатний утримувати увагу на деталях; через недбалість, легковажності допускає помилки в шкільних завданнях, у виконуваній роботі та інших видах діяльності.
. Зазвичай з працею зберігає увагу при виконанні завдань або під час ігор.
. Часто складається враження, що дитина не слухає звернену до нього мову.
. Часто виявляється не в змозі дотримуватися пропонованих інструкцій і впоратися до кінця з виконанням уроків, домашньої роботи або обов'язків на робочому місці (що ніяк не пов'язано з негативним або протестним поведінкою, нездатністю зрозуміти завдання).
. Часто відчуває складнощі в організації самостійного виконання завдань та інших видів діяльності.
. Зазвичай уникає, ...
