Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи виявлення передумов до оволодіння процесом читання у старших дошкільників з ОНР III рівня
1.1 Психолого-педагогічна характеристика дітей із загальним недорозвиненням мови III рівня
1.2 Передумови до оволодіння процесом читання, в нормі
1.3 Схильність дітей з ОНР III рівня до порушення читання і письмовій мові
1.4 Огляд діагностичних методик з виявлення порушення читання у дітей з ОНР III рівня
Глава 2. Організація експериментального дослідження з даної проблеми
2.1 Методика констатуючого експерименту
2.2 Аналіз результатів констатуючого експерименту
2.3 Рекомендації
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Провідною тенденцією сучасного етапу освіти є інтеграція дітей з відхиленнями у розвитку в систему масової школи. Рання комплексна корекція відкриває можливості включення значної частини дошкільнят з мовними порушеннями в загальноосвітній потік школи. p align="justify"> За даними Міністерства охорони здоров'я РФ, 85% дітей дошкільного та шкільного віку потребують медичної, психологічної та корекційно-педагогічної допомоги. Серед причин - порушення розвитку, сама значна група яких - недоліки мовного розвитку. Порушення можуть бути незначні і більш важкі; є такі, що виявляються відразу, інші дають про себе знати значно пізніше. Але, жодне порушення не можна залишати без уваги. Навіть ті, що не впливають безпосередньо на успішність навчання, можуть гнітюче діяти на дитину, провокувати труднощі в спілкуванні, перешкоджати соціалізації. p align="justify"> Профілактика порушень читання у дітей дошкільного віку з мовними порушеннями є одним з актуальних напрямів корекційної роботи в системі спеціальної дошкільної освіти. Важливість розробки цього напрямку обгрунтовується необхідністю надання своєчасної допомоги дітям, що зазнають труднощі в процесі шкільного навчання після проходження курсу корекційного впливу. p align="justify"> Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності в зв'язку з цим набуває розробка методів раннього прогнозування труднощів оволодіння процесом читання у дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження - стан і особливості виявлення передумов до оволодіння процесом читання у дітей із загальним недорозвиненням мови III рівня.
Об'єкт дослідження - діти старшого дошкільного віку мовного дитячого саду, що мають загальне недорозвинення мови III рівня.
Проблема дослідження - розробка методів і прийомів корекційно-логопедичної роботи з попередження порушень читання у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня.
На підставі вивченої л...
