7ВисокаяКалашнікова К.9СредняяРудометова А.8СредняяЛісічкін Н.6ВисокаяКоваленко Д.7ВисокаяСоловьева Л.9СредняяМітрофанов М.7ВисокаяЕвсюткіна Е.10СредняяЕвсіков А.6ВисокаяКлеменов Р.6Високая
Проаналізувавши отримані дані, ми з'ясували, що 41% учнів має середню самооцінку, у 59% учнів самооцінка висока. Хлопців із заниженою самооцінкою немає. Розглянувши окремо хлопчиків і дівчаток, ми бачимо, що у 60% хлопчиків рівень самооцінки високий, у 40% - середній; 58% дівчаток мають високу самооцінку, 42% - середню.
.2 Социометрический експеримент
Для того щоб отримати більш повну картину про самооцінку в юнацькому віці, ми проведемо соціальне дослідження, за допомогою якого можна дізнатися, наскільки адекватна самооцінка у юнаків і дівчат у даному класі.
Для того щоб використовувати кількісні характеристики при вивченні соціальних взаємодій у групі застосовується так звана социометрическая процедура, або соціометрія (вперше запропонована в 30-х роках Д. Морено).
Социометрия - це система деяких прийомів, що дають можливість з'ясувати кількісне визначення переваг, байдужість чи неприйняттів, які отримують індивіди в процесі міжособистісного спілкування та взаємодії. Дані соціометричного аналізу широко використовують при дослідженні самопочуття особистості в групі, при визначенні структури первинних груп, при дослідженні способів і форм розподілу авторитету і влади в малих групах, при діагностиці рівня ділової активності і т.д. Социометрический метод, як зауважує К. К. Платонов, передбачає аналіз осмислених відповідей членів групи на ряд поставлених питань різного типу і характеру, наприклад: «З ким би ти хотів сидіти за однією партою?»; «... Готуватися разом до контрольної роботи?» і т.д.
Подібні питання називаються социометрическими критеріями, вони охоплюють різні сторони діяльності і спілкування особистостей всередині груп. Такі критерії можуть бути пов'язані з виконанням будь-якої задачі, з навчанням, громадськими навантаженнями, відпочинком, спільним проведенням часу і т.д. Розрізняють сильні і слабкі критерії вибору. Сильні критерії стосуються найбільш важливих і значимих для випробуваного сторін його життя. Слабкі критерії - це коло питань, пов'язаних з сьогохвилинними, ситуативними чинниками.
У роботах сучасних психологів названі такі сильні критерії: 1) рольової («Уяви собі, що ти капітан команди КВН і з позиції даної ролі оціни чи вибери собі партнерів»); 2) перцептивний («якщо групі буде запропоновано вибрати капітана КВН, як ти думаєш, хто назве твоє ім'я?"); 3) функціональний ("Ваш клас буде брати участь у змаганні клубу веселих та кмітливих. Хто з однокласників, на твою думку, може бути капітаном команди КВН?"); 4) вибір «дією» («Поклади ці листівки тим хлопцям зі свого класу, яких ти б хотів обов'язково поздоровити з Новим роком»). У практиці социометрического експерименту використовується, як правило, 5-7 критеріїв (Н.Г. Валентинова, І.П. Волков, Е.С. Кузьмін), рідше 2-3 (Е. Дженнінгс, Д. Морено, Л. Фестінгер) .
Істотне значення для точності експерименту має число виборів, якими розташовують випробувані. Вибори можуть бути вільними («Назви тих однокласників, яких ти запросив би до себе на день народження») і фіксованими («Назви тих п?? Ть однокласників, яких ти б запросив до себе на день народж...
