Де M1, M2 - середні арифметичні,? 1,? 2 - стандартні відхилення, N1, N2 - розміри вибірок.
У даному дослідженні t-критерій Стьюдента використовувався з метою міжгрупового порівняння вираженості базисних копінг-стратегій поведінки у підлітків із заниженою, адекватної (нормальної) і завищеною самооцінкою.
Формула розрахунку коефіцієнта кореляції побудована таким чином, що якщо зв'язок між ознаками має лінійний характер, r-коефіцієнт Пірсона точно встановлює тісноту цього зв'язку. Якщо коефіцієнт кореляції виявляється по модулю близьким до 1, то це відповідає високому рівню зв'язку між змінними. Якщо знак коефіцієнта кореляції «плюс», то між змінними існує пряма кореляційна залежність. Якщо ж отриманий знак «мінус», то більшою величиною однієї ознаки відповідає менша величина іншого - існує зворотна пропорційна залежність. Це положення дуже важливо для правильної інтерпретації отриманої кореляційної залежності. Формула для підрахунку коефіцієнта кореляції [16]:
Де xi - значення, яке приймається змінної Х, yi - значення, яке приймається змінної Y, - середня по Х, x - середня по Y.
Коефіцієнт кореляції Пірсона дозволив нам визначити лінійну взаємозв'язок високою або низькою самооцінки підлітка і частоти використання тієї чи іншої базової стратегії копінг-поведінки.
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження
Сирі бали, отримані в результаті психодіагностики, зібрані в Додатку 5 таблиця 6 і Додатку 6 таблиця 7.
Наступна за розробкою програми емпіричного дослідження завдання полягало у визначенні рівня самооцінки і підлітків. Основною методикою, спрямованої на вирішення цієї задачі, став тест «Знаходження кількісного вираження рівня самооцінки» по С.А. Будасси. Відповідно до отриманих даних, рівень самооцінки підлітків вибірки розподілився наступним чином:
Таблиця 2. Розподіл підлітків за рівнями розвитку самооцінки за методикою С. А. Будасси
1Заніженная по невротическому типу510%2Заниженная1122%3Адекватная2244%4Завышенная1224%5Завышенная по невротическому тіпу00%
Отже, 10% випробовуваних володіють заниженою по невротическому типу самооцінкою. Ці підлітки характеризуються неприйняттям себе, наявністю внутрішніх конфліктів. Для 22% опитаних характерна занижена самооцінка без прояви неврозу. Рівень оцінки себе у цих підлітків нижче їх реальних можливостей. Зазвичай це призводить до невпевненості в собі, боязкості і відсутності дерзань, неможливості реалізувати свої здібності. Найімовірніше, ці підлітки не ставлять перед собою важкодосяжних цілей, обмежуються рішенням повсякденних завдань і при цьому занадто критичні до себе.
Адекватною, оптимальної самооцінкою відрізняються 44% взяли участь в дослідженні школяра. Ці підлітки адекватно співвідносять Я-реальне і Я-ідеальне, свої можливості і здібності, досить критично ставляться до себе, прагнуть реально дивитися на свої невдачі і успіхи, намагаються ставити перед собою досяжні цілі, які можна здійснити на ділі. До оцінки досягнутого вони підходять не тільки зі своїми мірками, але й намагається передбачати, як до цього поставляться інші люди. Вважається, що саме адекватна самооцінка, яка притаманна 44% ...
