на спиратися і які необхідно розвивати в індивідуальному стилі спілкування або педагогічної діяльності. Без науково-обгрунтованої діагностики неможливо виявити проблемні моменти, які повинні стати предметом осмислення і корекції з боку педагога.
Завдання параграфа:
описати діагностичні методики, за допомогою яких можна виявити різноманітні стилі педагогічного спілкування;
уявити методики, які допомагають педагогам визначити власний стиль спілкування, і методики, які можуть бути використані адміністрацією установи для виявлення характеру спілкування педагогів та вихованців.
Перша методика - «Стилі педагогічного спілкування» (Н.П. Фетіскін, В.В. Козлов) [11] дозволяє виявити перевагу педагогами традиційних стилів спілкування - авторитарного, демократичного і ліберального.
Дана методика передбачає вибір варіанта відповіді на запропоновані 10 питань:
. Чи вважаєте Ви, що дитина повинна: ??
ділитися з Вами усіма своїми думками і почуттями і т.д.;
говорити Вам тільки те, що захоче сам;
залишати свої думки і переживання при собі.
. Якщо дитина взяв у іншого в його відсутність без дозволу іграшку або олівець, то Ви:
довірливо з ним поговорите і надасте самому прийняти потрібне рішення;
надасте самим дітям розібратися у своїх проблемах;
сповістіть про це всіх дітей і змусите повернути взяте з вибаченнями.
. Рухомий, метушливий, іноді недисциплінований дитина сьогодні на занятті був зосереджений, акуратний і добре виконав завдання. Як Ви вчините?
похваліть його і всім дітям покажете його роботу;
проявіть зацікавленість, з'ясуйте, чому так добре вийшло сьогодні;
скажете йому: «От завжди б так займався!»
. Дитина при вході в кімнату не привітався з Вами. Як Ви вчините?
змусите його голосно при всіх привітатися з Вами;
не звернете на нього уваги;
відразу ж вступите з ним у спілкування, не згадуючи про його промаху.
. Діти спокійно займаються. У Вас є вільна хвилина. Що Ви віддасте перевагу робити?
спокійно, не втручаючись, понаблюдаете, як вони працюють і спілкуються;
комусь допоможете, підкажете, зробите зауваження;
займетеся своїми справами (записи, перевірка і пр.)
. Яка точка зору Вам здається найбільш правильною:
почуття, переживання дитини ще поверхневі, швидко проходять і на них не варто звертати особливої ??уваги;
емоції дитини, його переживання - це важливі фактори, за допомогою яких його можна ефективно навчати і виховувати;
почуття дитини дивні, переживання його значущі, і до них треба ставитися дбайливо, з великим тактом.
. Ваша вихідна позиція в роботі з дітьми:
дитина слабкий, нерозумний, недосвідчений, і тільки дорослий може і повинен навчити і виховати його.
у дитини багато можливостей для саморозвитку,...
