хорошим, а насправді тільки й думати про власну вигоду.
Не чіпати нічого чужого, не ховати, не заздрити, вимагають заповіді «не вкради"," не бажай нічого чужого». Не можна брати того, що належить іншому. Часто буває так, що ми беремо почитати книгу, і забуваємо її повернути, тримаємо, взяті в борг речі, поки про них не забудуть, потихеньку беремо те, що не охороняється. Крадіжка швидко може стати звичкою. Треба вміти радіти тому, що є. Із задоволенням користуватися тим, що маєш. У числі етичних засад здавна відзначалася скромність, скромне поведінку. Не треба себе вважати вище іншої людини, підносити себе, хвалитися.
Обов'язком моральної поведінки є суворе шанування тих, хто дав нам життя, отечество, виховання. Тому в моральний закон вкладена заповідь «шануй батька свого і матір свою». Непослух завжди вважалося злочином, на яке люди завжди дивилися з огидою.
Нерозривно пов'язана з любов'ю до ближнього заповідь, повеліває людині трудитися. З віком діти повинні зрозуміти, що праця, який потрібен людям, приносить втішне задоволення, а неробство і час, проведений даремно, залишає в душі кепський осад.
Отже, звід законів простий - будь милосердним, допомагай ближньому, не заздри, не величайся, не роби зла, не візьмеш чужого, не дратує, але в них багаторічний досвід багатовікових поколінь. Об'єднати ж їх можна одним мудрим висловом: «Як хочеш, щоб з тобою чинили люди, так і ти роби з ними. Не роби людині те, чого собі не бажаєш ».
Додаток 2
мініпроект
Тема: «Формування загальнокультурної компетентності у виховному процесі»
АктуальностьРоссійское суспільство переживає в даний час духовно-моральна криза. Актуальність проблеми культури та виховання «людини культурного» в сучасному суспільстві викликана глобальними змінами в політичному, економічному житті багатьох країн світу. Такі поняття, як «свобода» і «демократія», не отримавши конкретного наукового роз'яснення, часто стали перетворюватися на синоніми «вседозволеності». Сформоване положення є відображенням змін, що відбулися в суспільній свідомості і державній політиці. Російське держава позбавлена ??офіційної ідеології, суспільство - духовних і моральних ідеалів. Зведеними до мінімуму виявилися духовно-моральні навчальні та виховні функції діючої системи освіти. Внаслідок цього ціннісні установки, властиві масовій свідомості (у тому числі дитячому та молодіжному), стали деструктивними і руйнівними з точки зору розвитку особистості, сім'ї і держави. Актуальність проблеми обумовлена ??відірваністю молодого покоління від духовних коренів вітчизняної культури, забуттям і втратою культурних традицій; незатребуваністю духовного потенціалу російської культури; взаємонерозумінням «дітей» і «дорослих», негативним ставленням підлітків до традицій і цінностей «батьків». ПроблемиПоскольку школа є своєрідним мікросоціумом, в її виховній роботі, як у дзеркалі, відбиваються деякі негативні тенденції, які у суспільстві: · відсутність в учнів і батьків правової культури; · Зниження соціальної активності, зростання споживацького ставлення до школи, до її духовних цінностей, до саморозвитку в цілому; · Проявляється підвищений інтерес до безцільного проведення часу, до дозвіллєвих заходів, що не відрізняються високою якістю і змістовністю; · Спостерігаєт...
