.: Видавничий центр Академія raquo ;, 2002. - 256 с.
. Доронова Т.Н. Навчання дітей 2-4 років малювання, ліплення, аплікації у грі.
. Казакова Р.Г., Сайганова Т.І., Сєдова Е.М. та ін. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять.- М .: Сфера, +2005.
. Комарова С. Як навчити дитину малювати.- М., 1998..
. Комарова Т., Савенко А. Колективна творчість дітей.- М., 1998..
. Комарова Т.С. Образотворча Діяльність в дитячому саду: Молодша група.- М .: МО - ЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2014. - 120 с.
. Комарова Т.С. Розвиток Художніх здібностей дошкільнят. Монографія.- М .: МО - ЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2014. - 144 с.
. Козлова С.А., Куликова Т.А. дошкільна педагогіка.- М .: Академія, 2002 р.
. Котляр В. Образотворча діяльність дошкольніков.- Київ, 1986.
. Лихачов Б.Т. Методологічні основи педагогіки.- Самара: Бахрат, 1998 р.
. Педагогічний енциклопедичний словник.- М., 2 002.
. Пластичні мистецтва: короткий термінологічний словник.- М., 1995..
. Програма виховання і навчання в дитячому садку./Под ред. В.І. Васильєвої.- М .: Академія, +2005.
. Психологія. Словник/Под ред. Петровського А.В.- М., 1990.
. Саккулина Н., Комарова Т. Образотворча діяльність в дитячому садку.- М., 1982.
. Система естетичного виховання в дитячому садку./Под ред. Н.А. Ветлугиной.- М., 1962.
. Сокольникова Н.М. Образотворче мистецтво: Основи живопису.- О .: ТИТУЛ, 1996..
. Сокольникова Н.М. Образотворче мистецтво: Короткий словник художніх термінів.- О .: ТИТУЛ, 1996..
. Соломенникова О. Радість творчості.- М., 2005.
. Степанов С. Діагностика інтелекту методом рисунчатого тесту.- М., 1996.
. Столяр А. Походження образотворчого мистецтва.- М., 1985.
. Суботіна Л. Розвиток уяви у дітей.- Ярославль, +1998.
. Теплов Б.М. Здібності і обдарованість.- М., 2 002.
. Теорія і методика изодеятельности в дитячому садку.- М .: Просвещение, 1977.
. Шацька В.Н. Загальні питання естетичного виховання в школі, 1987. - 184 с.
. Шоргін. Т.А. Красиві казки: Естетика для малюків.- М .: Книголюб, +2003
Програми
Додаток 1
Класифікація форм естетичного виховання дітей дошкільного віку
За принципом управління діяльністю детейПод прямим керівництвом взрослогоПод непрямим керівництвом взрослогоПо способом об'єднання детейСовместная діяльність дітей і дорослого: a) фронтальна, b) підгрупами, c) з одним ребёнкомІндівідуальная, подгруппаміПо видам деятельностіЗанятія, екскурсії, розваги, ігри , трудТеатралізованние гри, повторення занять, свят
Варіанти моделей освітнього процесу.
Варіант 1. Планування за видами дитячої діяльності
Спільна діяльність дорослого і ребенкаСамостоятельная діяльність детейВзаімодействіе з семьейВіди дитячої деятельностіПредмети, об'єкти навколишнього світу, стимулюючі ігрову, рухову, пізнавальну і дослідницьку активності детейФорми роботи з сім'єю, у тому числі за коштами спільних освітніх проектів
Додаток 2
Варіант 2. Планування по структурним компонентами освітнього процесу
Спільна діяльність дорослого і детейСамостоятельная діяльність детейВзаімодействіе з семьейНепосредственно освітня деятельностьОбразовательная діяльність в ході режимних моментовІндівідуальная робота з дітьми
Додаток 3
Співвідношення видів дитячої діяльності і форм освітньої діяльності.
Образотворча діяльність
Форми освітньої деятельностіНепосредственно освітня деятельностьРежімние моментиСамостоятельная діяльність-Заняття (малювання, аплікація, конструювання та художнє конструювання, ліплення) - виготовлення прикрас, декорацій, подарунків, предметів для ігор - експериментування - розглядання естетично привабливих об'єктів природи, побуту , творів мистецтва - гри (дидактичні, будівельні, сюжетно-рольові) - тематичні дозвілля - виставки робіт декоративно - прикладного мистецтва, репродукцій творів живопису - проектна діяльність - створення коллекцій- Спостереження - розглядання естетично привабливих об'єктів природи - гра - ігрові вправи - проблемна ситуація-...
