й групі) i методика їх проведення. У Зміст ігрових Завдання, у способах Дії з картками були включені Способи вирішенню суперечностей и методи актівізації творчого мислення в доступній для дошкільніків форме.
Спостереження за дінамікою Зміни в поведінці дітей і аналіз продуктов дитячої творчості дозволили нам віділіті следующие психолого-педагогічні умови поетапної корекції творчого розвитку дошкільніків з вадамі мовлення:
орієнтування в ситуации. На нім діти щє не віконувалі
творче Завдання - «чужий герой в казці», а повторювалі старі казки.
розкованість, для которого характерні Яскраві емоційні Реакції и радість від проявити свободи Дій з Незвичайна матеріалом.
Зародження задумом. На нім діти Вже осміслено експеріментують з героєм и сюжетом новой истории. Смороду освоюють інтелектуальні операции - методи вирішенню протіріч, Які необхідні для Подальшого розвитку Творчої позіції.
Вірішальнім для становлення творчого розвитку є особістісне включення, коли діти без керівніцтва доросли, за, власною ініціатівою програють в своих казков Власні Життєві ситуации, значущі для них проблеми.
проявлена ??творча позиція характерних перенесеного творчих проявів дитини в Самі Різні Сфера діяльності. Дитина без спонукі доросли, самостійно продолжает свою творчу роботу над створеня ним казкою в других Галузо.
Таким чином, псіхологічнімі умів становлення творчого розвитку є оволодіння інтелектуальнімі операціямі и особістісна включеність дитини у вирішенню суперечностей.
порівняльний аналіз результатів діагностики дітей контрольної и експериментальної груп после Завершення формувального експеримент показавши, что результати дітей в ЕГ були значущих вищє. У дітей з ЕГ були зафіксовані значущі Зміни за всіма Показники Експериментальна методик. Аналізуючі отрімані дані проведеного експеримент, можна стверджуваті, что розроблено и апробована нами корекційно-розвівальна программа є ефективна.
Віходячі з цього, ми Можемо стверджуваті, что мета дослідження досягнутості, комплекс Завдання, поставлені відповідно до мети роботи, вірішеній.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Актуальні проблеми дошкільного виховання: міжвуз. зб. наук. пр./А. М. Богуш, Т. І. Поніманська.- Рівне, 1997, - 176 с.
. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні.- К., 1998. - 47 с.
. Бєлова-Давид Р. А. Порушення мовлення у дошкільників/Р. А. Бєлова-Давид. М.: Просвещение, 1972. - 232 с.:Ил.
. Бех І. Д. Категорія становлення в контексті розвитку образу Я особистості/І. Д. Бех.// Педагогіка і психологія.- 1992. - № 3. - С. 9-21.
. Боголюбська М. К. Хрестоматія з дитячої літератури: навч. посіб. для дошкільних пед. училищ/М. К. Боголюбська, А. Л. Табенкіна.- Вид. 5-е, перероб. і доп.- М.: Просвещение, 1967. - 519 с.
. Богуш А. М. мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років: монографія/А. М. Богуш.- К.: Слово, 2004. - 376 с.
. Богуш А. М. Творче самовіраження дошкільніків у художньо-мовленнєвій діяльності: монографія/А. М. Богуш, Л. І. Березовська.- О.: М. П. Черкасов, 2008. - 203 c.
. Бондар В. І. Спеціальне навчання: забезпечення та реалізація принципу рівніх освітніх можливіть/В. І.Бондар.// Реабілітаційна педагогіка на рубежі XXI століття: наук.-метод. зб.:У 2 ч. - К., 1998. - Ч. 1. - С. 71-78.
. Бондар В. І. Тенденції розвитку освіти дітей з псіхофізічнімі вадамі в Европе та Україні/Бондар В. І., Сіньов В. М., Тищенко В. В.//зб. наук. ін. Кам янець-Подільського нац. ун-ту ім. І. Огієнка/за ред. О. В. Гаврилова, В. І. Співака.- Вип. IXX., В 2-х ч., Ч. 1. Серія: соціально-педагогічна.- Кам янець-Подільський: Медобори - 2006, 2012. - С. 7-27.
. Бурхливо М. Є. Терапія творчим самовираженням/М. Є. Бурхливо.- Вид. 2-е, доп. і перераб.- M.: Академічний проект, 1999. - 364 с.:Іл.
. Венгер Л. А. Педагогіка здібностей/Л. А. Венгер.- М.: Педагогіка, 1973. - 239 с.
. Ветлугина Н. А. Основні проблеми художньої творчості дітей/Н. А. Ветлугина.// Художня творчість і дитина.- М.: Педагогіка, 1972. - 287 с.
. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: програма та методичні рекомендації/укл.:А. М. Богуш.- К.: ІЗНМ, 1997. - 112 с.
. Воронова В. Я. Творчі ігри старших дошкільників: пособ. для вихователя дитячого садка/В. Я. Воронова.- М.: Просвещение, 1981. - 80 с.
. Виготський Л. С. Уява і творчість у дитячому віком/Л. С. Виготський.- СПб.:Союз, 1997. - 78 с.
. Глухів В. П. Формування зв'язного монологічног...
