з ними, ані в управлінні процесом самореалізації особистості, підтрімці особистості у Крізової сітуаціях ТОЩО.
Мета ДІЯЛЬНОСТІ досягається помощью реализации Принципів:
· соціально-політічніх (законності та прав людини, державного підходу до Завдання ДІЯЛЬНОСТІ, зв язку змісту и форм соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ);
· психолого-педагогічних (сприяння самореалізації людини, індівідуального підходу, спрямованості, сістемності);
· організаційніх (компетентності, інтеграції, контролю, перевіркі);
· спеціфічніх (гуманізму, незалежності, клієнтоцентрізму, толерантності, конфіденційності).
Основними функціямі ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога є:
? комунікатівна;
? організаторська;
? прогностична;
? охоронно-захисна;
? діагностична;
? попереджувально-профілактична;
? соціально-терапевтична.
Соціально-педагогічна діяльність - це цілеспрямовані послідовні Дії СОЦІАЛЬНОГО педагога, котрі забезпечують найбільш оптимальні Досягнення певної соціально-педагогічної мети в соціальному розвитку, віхованні (перевіхованні, віправленні), оволодінні вміннямі ї навичков в самообслуговуванні, навчанні й професійній підготовці об'єкта.
Соціально-педагогічна діяльність в условиях ДНЗ віконується методистами та вихователь дитячого садка, тому что в наш годину не в шкірному ДНЗ є соціальний педагог.
Таким чином, Сутність соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ Полягає у цілеспрямованій спільній ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога, вихователів ДНЗ, з метою повноцінного виховання та навчання дошкільніків, у Пожалуйста входити моральне, естетичне, соціальне, Фізичне та трудове виховання. Цей процес має буті взаємопов'язаній, того что Кожний етап у виховання, дуже Важлива и має буті реалізованім, а самє помощью соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Список використаних джерел
1..Алексеєнко Т.Ф. Педагогічні проблеми молодої сім ї: Навч. посібник.- К .: ІЗМН, 2009. - 212 с.
2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні.- К., 2008.
. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку.- М., 2010.
. Буре С.С. Теорія та методика виховання у дітей морально - вольова якости у дитячому садку. ? М: Освіта, 1986. 4-49
. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, табліці, Коментарі.- К., 2009. - 208 с. 3-62
. Вавілова Л.Д. Ознайомлення дітей дошкільного віку з Комі краєм. Методичні рекомендації. ? Сіктівкар, 2010. 5-67
. Великий тлумачний словник сучасної української мови Уклад. и голів. ред. В.Т. Бусел.- К .; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. - 1173 с. 8-512
. Великий тлумачний словник сучасної української мови Уклад. и голів. ред. В.Т. Бусел.- К .; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. - 1173 с.
. Виноградов Г.С. Народна педагогіка. ? Іркутськ, 1936. 7-189
. Виховання дошкільнят у праці/За ред. Нечаєвої В.Г. 3-е изд,? М .: Просвітніцтво, 2009. 11-57
. Виховання дошкільника у праці/В. Г. Нечаєва, Р.С. Буре.- М .: Просвітніцтво, 1980) Крупська сухому Ушинського
. Волков Г.Н. Етнопедагогіка.- Чебоксари, 1976. 8-6
. Галагузова М.А. Соціальна педагогіка: [Курс лекцій.]/М.А. Галагузова - М., 2000. -С. 212-227. 9-32
. Голянський Н. Трудове самовиховання// Шкільні технології.- 2 009 рік.- № 4. 13-56
. Гостиниц К.С. Виховувати у дітей любов до праці// Поч. шк.- 1 985 рік.- № 5. 12-21
. Дитина: Програма виховання и навчання дітей дошкільного віку. ? К .: Освіта, 1993. - 270 с. 2-6
. Декларація прав дитини. Прийнятя генеральний Асамблеєю ООН 20 листопада 1 959 року.
. Державна національна програма «Освіта. Україна XXI століття »// Освіта.? 1993. - № 44 - 46.
. Капська А.Й. Соціальна педагогіка.- К., 2011. - 467 с. 14-43
. Конвенція ООН про права дитини.
. Концепція дошкільного виховання.- М., 1989.
. Красновська З.Л. Допоможемо сделать працю Улюблений// Поч. шк.- 1992 рік.- № 7. 25-91
. Кларін М.В. Педагогічна технологія у навчальному процесі.- М :, 1989. - 225 с. 15-15
. Лесин В.М., Пулинець О.С. Словник літературознавчіх термінів.- Вид. Третій, перероб. ...
