енінград .: Художник РРФСР, 1972. 52 с.
. Лейтес Н.С. Розумові здібності і вік. М .: Педагогіка, 1971. 146 с.
. Лоуренс М., Ітан Я.Орігінальние ідеї для вашого будинку. Переклад з англ. Л. Я. Гальперштейн М .: РОСМЕН, 2001. 96 с.
. Майорова І.Г., Романина В.І., Гукасова А.М. Трудове навчання в початкових класах М .: Просвещение, 1978. 235 с.
. Маркова А.К. Формування мотивації учня. М .: Просвещение. 1980. 315 с.
. Мужність творити: Нариси психології творчості. Переклад з англ., Львів: Ініціатива; М .: Інститут загальногуманітарних исслед, 2001. 387 с.
. Муравйов Е.М., Симоненко В.Д. Загальні основи методики викладання технології. Брянськ: Видавництво БДПУ, НМЦ «Технологія», 2000. 235 с.
. Никифорова О.Н. Дослідження з психології художньої творчості. М .: Знание, 1972. 118 с.
. Пантелєєва Л.В. Художня праця. М .: Просвещение, 1987. 87 с.
. Пантелєєва Л.В. Художня праця. М .: Просвещение, 1987. 146 с.
. Пантелєєва Л.В., Каменов Є., Станоєвич-Кастор М. Художня праця. М .: Просвещение, 1987. 219 с.
. Педагогіка: підручник для студентів педагогічних вузів і педагогічних коледжів/За редакцією Підкосістого П.І. М .: Педагогічне товариство Росії, 2002. 608 с.
. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів/Ісаєв І.Ф., Міщенко О.І. М .: Шкіл-Пресс. 1998. 512 с.
. Петровський А.В. Психологія особистості, що розвивається. М .: Педагогіка. 1987. 238с.
. Петровський А.В. Здібності і праця. М .: Просвещение. 1966. 13 с.
. Пономарьов Я. А. Психологія творчості. М .: Наука. 1990. 347 с.
. Програма середніх загальноосвітніх закладів. Трудове навчання. Технологія 5-11 класи/під редакцією Симоненко В.Д. 1998. 317 с.
. Програми для позашкільних установ загальноосвітніх шкіл. Культура побуту. М .: Просвещение. 1986. 376 с.
. Психологічні основи формування особистості у педагогічному процесі. Под ред. Коссаковского А. та ін. М .: Педагогіка. 1981. 224 с.
. Рондепі Л.Д. Декоративно-прикладне мистецтво. М .: Просвещение, 1984. 144 с.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. СПб .: Питер, 1999. 97 с.
. Сиротенко Т.А. Методичні засади проведення гурткового заняття з декоративно-прикладному мистецтву. М .: Педагогіка, 1991. 58 с.
. Сластёнін В.А. та ін. Педагогіка: Навчальний посібник для студ .висш. пед. навч. Закладів. М .: Видавничий центр «Академія», 2002. 576 с.
. Степаненков Н.К. Педагогіка: Навчальний посібник. Мн .: Изд. Скакун. 1998. 289 с.
. Творчі проекти старшокласників: Навчально-методичний посібник/під ред. В.Д. Симоненко. Брянськ: Видавництво БДПУ, 1998. 232 с.
. Харланов І.Ф. Педагогіка: Навчальний посібник. 4-е вид., М .: Просвещение, 1999. 502 с.
. Хворостов А.С. Декоративно-прикладне мистецтво в школі. М .: Просвещение, 1988. 170 с.
. Художньо-естетичний розвиток дітей. Інтегровані заняття: музика, малювання, література, розвиток мови. »/ Упоряд. Є.П. Клімова. Волгоград: Учитель, 2005. 237 с.
. Черепанова І.Б. Діти дорослішають в праці. М .: Педагогіка, 1999. 278 с.
. Школа - Прес 1//Школа і виробництво. 2004, №3. С. 13-15.
. Школа - Прес 1//Школа і виробництво. 2 005, №2. С. 10-13.
. Якобсон П.М. Психологія художнього сприйняття. М .: Мистецтво. 1984. 196 с.
ДОДАТОК А
Опитувальник Г. Девіса
Методика Г. Девіса призначена для визначення творчих якостей учнів. Основоположним методом дослідження є тестування. Методика проводиться в стандартних умовах навчальних закладів (групова форма тестування). Інтерпретація результатів проводиться відповідно до ключа оцінки та обробки даних дослідження.
Прочитайте висловлювання. Якщо Ви згодні з твердженням, то поставте «+». Якщо ви незгодні із твердженням, то поставте «-».
. Я думаю, що я акуратний (тна).
. Я любив (а) знати, що робиться в інших класах школи.
. Я любив (а) відвідувати нові місця разом з батьками, а не один.
. Я люблю бути кращим (їй) в чому-небудь.
. Якщо я мав (а) солодощі, ...
