рядаЗнакомство з голосними II ряду. Розвиток фонематичного сприйняття, слуху. Співвідношення зі схемою і символом. Знайомство зі звуковою схемою слова. Робота по звукового аналізу і синтезу. Роль голосних II ряду при пом'якшення приголосних. Розвиток немовних процессов54. М'який знакРоль м'якого знака. Знайомство з розділовим м'яким знаком. Закріплення знань орфографії. Співвіднесення слів зі схемою. Розвиток зорового сприйняття, уваги, логічного 2тем занятіяСодержаніе работиЧасимишленія. Збагачення словника. Робота по звукобуквенному аналізу5. Приголосні звукіЗнакомство із приголосними звуками. Розвиток фонематичного сприйняття і слуху. Співвіднесення звуків з буквами. Виділення приголосних звуків в складах, словах, словосполученнях, пропозиціях, тексті. Визначення місця досліджуваних букв і звуків у слові. Тренування в звуковому аналізі і синтезі складів і слов13II. Слог6. СлогЗнакомство зі стилем. Поняття відкритий склад raquo ;, закритий склад raquo ;. Виділення певного складу в ряду слів. Визначення положення певного складу. Знайомство з одно-, дво-, три- та чотирискладовими словами. Диференціація складу і слова. Складової аналіз і синтез слів. Слогораздел і перенесення слів. Співвіднесення зі складової схемой67. Наголос. Ударна гласнаяЗнакомство з наголосом. Виділення ударної гласною, ударного складу в словах. Робота над ритмічним оформленням слова..Співвідношення Слів зі схемою. Підбір ритмічних схем слова до словам58. Ударні і ненаголошені голосні (А-О, Е-І, І-Я) Знайомство з ненаголошеними голосними. Виділення ненаголошених голосних у словах. Закріплення знань орфографії. Підбір споріднених слів. Збагачення словника. Робота зі схемами слов4III. Слово9. Споріднені слова. Корінь словаЗнакомство з будовою слова. Ознайомлення з поняттям споріднені слова raquo ;. Підбір споріднених слів. Виділення двох основних ознак споріднених слів: єдиний корінь, 3блізость значення. Закріплення знань про ненаголошених голосних. Збагачення словника. Підготовча робота по словотвору. Виділення кореня в словах10. Освіта слів за допомогою суффіксовЗнакомство з суфіксами. Закріплення знань про правопис суфіксів. Виділення суфіксів у словах. Співвіднесення зі схемою. Робота на морфологічному рівні. Робота з розвитку і збагаченню словника за темами Професії raquo ;, Дитинчата (з використанням суфіксів з зменшувально-пестливих значенням) 511. Словотвір слів за допомогою пріставокЗнакомство з приставками. Закріплення знань про їх значення і правописі (в - з, під - над, з - під, с - зі, на - над ...). Розвиток тимчасових і просторових відносин. Розвиток оптичних уявлень. Робота на морфологічному рівні. Робота з антонімами і синонімами. Робота з графічними схемами слов512. Приставки та предлогіЗакрепленіе знань про приставках і приводах. Диференціація прийменників і приставок. Розвиток тимчасових і просторових відносин. Розвиток оптичних уявлень. Робота на морфологічному рівні. Робота з антонімами і синонімами. Робота з графічними схемами слов513. Морфологічний склад словаЗакрепленіе знань про морфологічному складі слова. Виділення кореня, приставки, суфікса і закінчення. Робота з графічними схемами слів. Розвиток немовних процессов2IV. Словосполучення і предложеніе14. Склад предложеніяВиделеніе слів у складі пропозиції. Визначення кількості слів. Робота зі схемами речення і словосполучення. Мовний аналіз і синтез словосполучення і речення. Робота над деформованим предложеніем8V. Зв'язкова речь15. Послідовний рассказЗнакомство зі структурою тексту. Закріплення знань про побудову тексту. Знайомство з деформованим текстом. Відновлення розповіді по плану516. Описовий рассказСоставленіе розповіді за планом. Відновлення розповіді. Складання опису по опорних словами. Робота над деформованим текстом517. Складання зв'язкового розповіді по предметної, сюжетної картинам та серії картінРабота на рівні тексту. Закріплення досвіду використання в мовленні межфразовой зв'язків. Складання розповідей по серії картин (що складається з 2, 3 і 4 картинок) 6
Додаток 2
Вправи з корекції дисграфії і дізорфографіей на уроках російської мови
Вправа 1. При пропуску букв, корисні чарівні диктанти raquo ;, в яких слова пишуться не буквами, а рисками: кожна буква - риска.
Вправа 2.
Дитина не дописує закінчення? Допоможе такий же диктант, але закінчення пише буквами: наприклад, здоровий - Laquo; - - - - - - ий raquo ;. Якщо дитина робить помилки в суфіксах і закінченнях, пропонуємо пограти - придумати слова на передостанню букву: вчитель говорить - слон raquo ;, дитина - слово, що починається на про .
Вправа 3 . У разі якщо дитина плутає букви, треба створити їх стійкий образ. Порадьте батькам вирізати з ним алфавіт з оксамитового...
