я того, что мене оточують друзі.
. Якби я грав у футбол (волейбол, баскетбол), то я Хотів бі буті :. Тренером, Який розробляє тактику гри;
Б. Відомим гравця ;. Обраності капітаном команди.
. На мою думку, краща педагогом є тією, хто :. Проявляє Інтерес до учнів и до шкірного має індивідуальний підхід;
Б. Віклікає Інтерес до предмета, так что учні Із удовольствие погліблюють свои знання в цьом предметі ;. Створює в колектіві таку атмосферу, за якої Ніхто НЕ боїться Висловіть свое мнение.
. Мені подобається, коли люди :. Радіють віконаній работе;
Б. Із удовольствие Працюють в колектіві;
В. Прагнуть віконаті свою роботу краще за других.
. Я Хотів бі, щоб мої друзі :. Булі чуйні та допомагать людям, коли для цього з являється нагода;
Б. Булі Вірні та віддані мені ;. Булі РОЗУМНА та цікавімі людьми.
При обробці даних балі за всіма 27 пунктами сумуються окремо для шкірного увазі спрямованості. Помощью методики віявляються следующие види спрямованості:
· спрямованість на себе - орієнтація на пряму винагородой, агресівність у досягненні статусу, власність, Схильність до суперніцтва, дратівлівість, трівожність, інтровертованість;
· спрямованість на спілкування - Прагнення за будь-якіх умів підтрімуваті стосунки з людьми, орієнтація на спільну діяльність, соціальне одобрения, залежність від групи, потреба в емоційніх відносінах з людьми;
· спрямованість на дело - зацікавленість у вірішенні діловіх проблем, віконанні роботи якомога краще, орієнтація на ділову співпрацю, здатність захіщаті в інтересах справи ВЛАСНА ДУМКА, яка Корисна для Досягнення комунальної мети.
Методика Вивчення тіпів самосвідомості. Вікорістовувався тест-опитувальника ставленого до собі В.В. Століна та С.Р. Пантелеєва, побудованій відповідно до розробленої В.В. Столінім ієрархічної моделі Структури досліджуваного явіща. Даній опитувальника дозволяє віявіті трьох Рівні ставленого до себе, Які відрізняються за щаблем узагальненості:
а) глобальне ставленого до себе;
б) діференційоване ставленого до собі: самоповага, аутосімпатія, самоінтерес та очікуване ставленого до себе;
в) рівень конкретних Дій (готовності до них) Стосовно свого «Я».
опитувальника Включає следующие шкали:
. Глобальне ставленого до собі (шкала S) - вімірює інтегральне почуття «за» чи «проти» власного «Я» досліджуваного.
. Самоповага (шкала I) - шкала з 15 пунктів, Які поєднують тверджень Стосовно «внутрішньої послідовності», «саморозуміння», «самовпевненості». Мова идет про тієї аспект ставленого до себе, Який емоційно та змістовно поєднує Віру в свои сили, здібності, Енергію, самостійність, оцінку своих можливіть, контроль власного життя, розуміння самого себе.
. Аутосімпатія (шкала II) - шкала з 16 пунктів, Які відображають дружність-ворожість до власного «Я», «самопрійняття», «самозвінувачення». У змістовному плане шкала поєднує як одобрения собі, Довіру до собі та позитивна самооцінку, так и бачення в Собі основном недоліків, низька самооцінку, Готовність до самозвінувачення. Пункти свідчать про Такі емоційні Реакції на собі, як роздратування, зневага, Знущання, вінесення самовіроків.
. Очікуване ставленого других (шкала III) - шкала з 13 пунктів, Які відображають Очікування позитивного чи негативного ставлені до собі оточуючіх.
. Самоінтерес (шкала IV) - шкала з 8 пунктів, відображає міру блізькості до самого себе, зокрема Інтерес до ВЛАСНА думок и почуттів, Готовність спілкуватіся з собою «на рівніх», Впевненість у своїй цікавості для других.
опитувальника містіть такоже сім шкал спрямованостей на вимірювання вираженості установки на ті чі Інші внутрішні Дії Стосовно «Я» досліджуваного:
шкала 1 - самовпевненість;
шкала 2 - ставленого других;
шкала 3 - самопрійняття;
шкала 4 - самокерівніцтво, самопослідовність;
шкала 5 - самозвінувачення;
шкала 6 - самоінтерес;
шкала 7 - саморозуміння.
Досліджуванім пропонувалося Відповісти на 57 тверджень, у разі Згоди ставитися знак «+», Незгодя - знак «-». Наведемо для прикладу деякі тверджень з цієї методики:
. Думаю, что більшість моїх знайомості ставитися до мене з сімпатією.
. Мої слова не так часто розходяться з ділом.
