гри без усілякіх вимог и інструкцій лишь з метою налагодження емоційно сприятливого, довірлівого контакту, даже НЕ зважаючі на том, что дитина может НЕ звертати на вас увагу.
Постійно стімулюйте емоційні Реакції дитини на тепло, Прохолода, вітер, Барвиста листя на деревах, яскраве сонце, талій сніг, Струмку води, спів пташок, зелену траву, квіти; на забруднені місця в природному довкіллі (засмічені, з непріємнім запахом, Бруднов водою) та чисті й затішні Галявина ТОЩО. При цьом багаторазове Навчаюсь и заохочуйте дитину використовуват відповідні жерсті и Рухі тела, вокалізації, недосконалі слова; схвалюйте таку ее поведение.
Постійно пом якшуйте недостатню або повну відсутність спожи в контактах, а такоже активність, часто з агресивним проявити Прагнення самотності и відгородженості від зовнішнього світу. При цьом враховуйте, что діти почуваються собі помітно краще, коли їх залішають Наодинці. Проти прієднуйтеся до Дій дитини, а потім тактовно наполягайте на спільніх діях, например, з предметом, Яким грається дитина, з книжкою, якові разом читають, з матрійкою, якові почергово складають, з м ячем, Який по черзі прокочують по підлозі ТОЩО.
Навчаюсь зчітуваті ее Елементарні СПРОБА вступаті з вами в контакт и посмішкою (лагіднім голосом, ніжнім подивимось, обіймамі, багаторазове повторенням ее имени ТОЩО) заохочуйте дитину до продовження цього контакту. Для формирование спрямованостей подивимось дитини на лица доросли можна ловити ее погляд, Притула Власні долоні до ее скронь, сделать ними Ніби Шорі (долоні розвернуті внутрішнім боком паралельно один до одної), щоб дитина не могла Дивитися вбік, и нахілятіся таким чином, щоб очі дитини зустрічаліся з очима доросли.
Враховуйте важлівість использование різноманітного ї Яскрава одягу и прикрас (окуляри, капелюхи, намисто ТОЩО), что віклікатіме на собі орієнтовні Реакції дитини, стімулюючі ее Дослідницькі Дії и прівертаючі ее Рамус до вас.
формі уявлення про Поняття: рідні, блізькі, Знайомі, чужі люди, правила поведінкі з різнімі категоріямі людей; за можлівістю, вдома облаштуйте Родинний куточок, в якому помістіть дерево роду raquo ;, фотографии та відео сімейних подій; створюйте умови для вправляння в налагодженні взаємін з людьми різного віку та статі;
Знайомтесь з різнімі Джерелі информации (книги, журнали, телебачення, радіо, комп ютер); Показів їхню роль в жітті людей. Сімейне читання может помочь налагодіті емоційній контакт з дитиною и пріщепіті Їй навички соціальної поведінкі. Окрім сімейного читання бацьки могут використовуват и метод Спільного малювання, во время которого смороду такоже активно опісують словами все, что малюють, терпляче пояснюють дитині послідовність малювання, назівають шкірних деталь. Если дитина НЕ хочет б або не может малювати самостійно, дорослі діють ее руками. При спільному малюванні бацьки могут Самі намалюваті, например, автобус, но забути домалюваті, например, одне колесо. Смороду просят дитину домалюваті том, что нужно.
розвивается Відчуття пріналежності різніх предметів навколишнього середовища, здійснюючі це з урахуванням труднощів розуміння аутичних дитиною Звернення мовлення. Спочатку слід розвіваті в малюка вміння обстежуваті Навколишнє середовище и орієнтуватіся в его предметного мире. Цю роботу здійснюйте помощью багаторазове повторень и спіраючісь на коментуюче та Звернення мовлення доросли, дере за все, матері: Подивись, ці (відповідній жест) - годинник. Годинник каже: цок-цок. Де годинник? Raquo ;; Пташка (відповідній вказівній жест доросли). Яка гарна пташка raquo ;. Де пташка? Покажи ТОЩО). Форма у дитини Елементарна Інтерес до іграшок та до других, оточуючіх ее, предметів. Вживалися назви тихий предметів, Які Їй добро відомі ( Це - лялька. Лялька - твоя. Де твоя лялька? Покажи ).
Діти, Які страждають аутизмом, охочі Грають в Такі ігри, мовляв, не нужно Говорити. Потрібно вчитись дитину играть в лото, складаті головоломки, пазли, вікладаті мозаїку, аплікації. Так может буті досягнутості Спільна діяльність - Перший Крок на шляху до спілкування та взаємодії, налагодженно контакт з Малюк.
форми в дитини вміння регулюваті Дії при віборі предмету для ігор, отріматі его в руки, вікорістаті для Досягнення простого результату. При цьом помощью простих Завдання Важлива вчитува дитину результативності діям. Для цього Малюка, например, показ пірамідку в зібраному виде. Потім на его очах знімайте І знову надягайте всі кільця на стрижень пірамідкі. Свої Дії супроводжуйте словами: Була пірамідка, кільця зняла - НЕ має пірамідкі. Інфекцій знову зберемо пірамідку. Будемо кільця на стрижень надягатися. Вісь так! Raquo; Потім знову розбірайте и збірайт?? пірамідку. І только потім пропонуйте дитині самій здійсніті необхідні Дії. Цю роботу можна...
