овідь вашим співрозмовникам на їх компліменти ».
На цей процес учасникам відводиться 12-15 хв., після закінчення протягом 5 хв. проводиться обговорення.
Обговорення вправи:
1. Чи приємно отримувати компліменти?
. Чи легко робити компліменти?
3. Чи легко відповідати на компліменти?
. Чи змінилося ставлення один до одного після гри, чи з'явилися нові почуття?
. Чому може навчити команду ця гра?
3.1.10 Вправа «Ранжування цінностей» (30 хв.)
Мета: розвиток навичок діяльності в групі.
Оснащення: папір для письма, канцелярське приладдя в достатній кількості для всіх учасників, роздатковий матеріал - список цінностей.
Інструкція тренера: «Наші цінності тісно пов'язані з нашим самосвідомістю і самоповагою. Тому ми дуже болісно переживанням, якщо самі зраджуємо важливі для нас цінності, а також відчуваємо себе невільно, коли наші цінності ігнорують інші. Цілком природно, що відмінності в ціннісних перевагах різних соціальних груп легко призводять до конфліктів. Тому ми повинні вміти говорити на важливі для нас ціннісні теми і вчитися знаходити спільну мову з абсолютно різними людьми, у тому числі і з тими, які відрізняються від нас за світоглядом. Життєві установки окремих членів команди мають велике значення для загальної роботи ».
Всі учасники групи розраховуються на «перший - четвертий» і діляться на 4 підгрупи. Кожна підгрупа отримує список 18 цінностей, важливих для всієї команди, запропонованих професором М. Рокічем і повинна розставити їх за ступенем значущості.
Обговорення вправи:
1. Чи задоволені особисто ви отриманим результатом?
. Наскільки успішний був процес прийняття єдиного рішення?
3. Що заважало/сприяло прийняттю компромісного рішення?
3.1.11 Вправа «Розвиток ідеї» (20 хв.)
Мета: відпрацювання навику схвалювати партнера, демонструвати йому свою повагу і готовність до співпраці.
Інструкція тренера : «Ефективно працююча команда відрізняється тим, що звертає увагу на ідеї та пропозиції, висловлювані різними членами групи. Ця увага означає, що команда визнає цінність будь-якої ідеї і будь-якої людини. Зараз вам необхідно буде розділитися на пари. У розмові кожен з вас повинен погоджуватися з усім, що говорить співрозмовник, що б той не сказав. Перший гравець починає бесіду, другий гравець схвалює його вислів, починаючи свою пропозицію словами: «Так, і ще ...». Перший гравець теж погоджується з другим і додає щось своє: «Так, і ще ...».
Спочатку двоє бажаючих виступають публічно, інші члени групи спостерігають за ними. Потім всі пари виконують вправу одночасно.
Обговорення вправи:
1. Чи легко було схвалювати партнера?
. Які ви при цьому відчували почуття?
3.1.12 Вправа «Чемодан» (20 хв.)
Мета: підведення підсумків.
Інструкція тренера : «На сьогодні наша робота добігає кінця. Ми розлучаємося з вами до завтра. Однак передтим як роз'їхатися по домівках, зберемо «валіза». Ми працювали разом, тому й «валіза» збирати будемо разом. Вміст «валізи» буде особливим. Так як ми займалися вирішенням питань командоутворення, туди ми покладемо те, що допомагає нам в ефективній роботі команди, і те, що заважає їй. Збираючи «валіза», ми будемо дотримуватися наступних правил:
1. У «валіза» треба покласти однакову кількість допомагають і заважають якостей.
2. Кожне якість буде укладатися в «валіза» тільки за згодою всієї групи.
. Покласти до «валіза» можна тільки ті якості, які проявилися в ході роботи групи.
. Покласти до «валіза» можна тільки ті якості, які піддаються корекції ».
3.1.13 Вправа «Подарунки» (10 хв.)
Мета: закріплення єдності групи.
Учасники в невербальній формі, без слів, тільки мімікою і жестами підносять один одному подарунки. Кожен може зробити подарунок тільки одному учасникові, називаючи при цьому його ім'я і вимовляючи побажання.
3.1.14 Підведення підсумків модуля (10 хв.)
- обговорення отриманих знань;
- аналіз станів;
- обмін враженнями від тренінгу.
