>
. Турбуєшся ти по дорозі в школу, що вчитель може дати класу перевірочну роботу?
. Коли ти виконуєш завдання, чи відчуваєш ти зазвичай, що робиш це погано?
. Тремтить злегка твоя рука, коли вчитель просить зробити завдання на дошці перед усім класом?
Обробка та інтерпретація РЕЗУЛЬТАТІВ:
При обробці результатів виділяють питання, відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад, на 58-й питання дитина відповів да raquo ;, в той час як в ключі цього питання відповідає - raquo ;, тобто відповідь немає raquo ;. Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
. Загальне число розбіжностей по всьому тесті. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожність дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високу тривожність.
. Число збігів по кожному з 8 факторів тривожності, що виділяються в тексті. Рівень тривожності визначається таке, як у першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) і їхньою кількістю.
Фактори 1. Загальна тривожність у школі
, 4,7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52.53, 54, 55, 56, 57, 58 Е= 22
. Переживання соціального стресу
, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44Е=11
. Фрустрація потреби в досягненні успіху
, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38,41,43 Е=13
. Страх самовираження
, 31, 34, 37, 40, 45 Е=6
. Страх ситуації перевірки знань
, 7, 12, 16, 21, 26 Е=6
. Страх не відповідати очікуванням оточуючих
. 8.13,17 22 Е=5
. Низька фізіологічна опірність стресу
, 14,18, 23, 28 Е=5
. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями
, 6, 11,32, 35, 4 1,44,47 Е=8
Ключ до питань
- 10 - 19 - 28 -
- 11+ 20+ 29 -
- 12 - 21 - 30 +
- 13 - 22+ 31 -
- 14 - 23 - 32 -
- 15 - 24+ 33 -
- 16 - 25+ 34 -
- 17 - 26 - 35 +
- 18 - 27 - 36 +
- 46 - 55 -
+ 47 - 56 +
+ 48 - 57 -
- 49 - 58 -
+ 50 -
- 51 -
+ 52 -
+ 53 -
- 54 -
Результати
) Число розбіжностей знаків ( + - Так, - - Ні) по кожному фактору (- абсолютне число розбіжностей у відсотках: 50% lt ;; gt; 50%; gt; 75%).
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора)
. Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
. Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
. Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т.д.
. Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
. Страх ситуації перевірка знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень можливостей.
. Страх не відповідати очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх. результатів, вчинків, і думок, тривога з приводу оцінок, які дають оточуючим, чекання оцінок.
. Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Додаток 3
Зміст психо-корекційної програми:
...
