Фактори, що впливають на емоційний стан дітей раннього віку
Зміст
Введення
1. Трактування поняття емоцій
. 1 Характеристика емоцій
. 2 Емоції і особистість
. Особливості розвитку емоцій дітей раннього віку
. 1 Емоційний розвиток дітей в ранньому віці
. 2 Криза 3-х років
. Фактори, що впливають на емоційний стан дітей раннього віку
3.1 Соціальні емоції як знак внутрішнього світу дитини
3.2 Причини емоційного неблагополуччя дітей в ранньому дитинстві
. Способи гармонізації емоційного стану дітей раннього віку
. 1 Створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі
. 2 Формування почуття впевненості в навколишньому
. 3 Педагогічна освіта батьків з питань адаптації дітей
. 4 Спільні ігри для дітей раннього віку та вихователів
. 5 Образотворча діяльність і музика як допоміжні засоби, що сприяють корекції поведінки
Висновок
Список літератури
Введення
емоція особистість діти гармонізація
Людина як суб'єкт практичної та теоретичної діяльності, який пізнає і змінює світ, не є ні безпристрасним спостерігачем того, що відбувається навколо нього, ні таким, же безпристрасним автоматом, виробляють ті чи інші дії на зразок добре злагодженої машини. Діючи, він не тільки виробляє ті чи інші зміни в природі, в предметному світі, але і впливає на інших людей і сам відчуває дії, що йдуть від них і від своїх власних дій і вчинків, які змінюють його взаємини з оточуючими; він переживає те, що з ним відбувається і їм чиниться; він ставиться певним чином до того, що його оточує. Переживання цього ставлення людини до навколишнього становить сферу почуттів або емоцій. Почуття людини - це відношення його до світу, до того, що він має і робить, у формі безпосереднього переживання.
Раннє дитинство - перший період психічного розвитку дитини і тому найвідповідальніший. В цей час закладаються основи всіх психічних властивостей і якостей особистості, пізнавальних процесів і видів діяльності. Саме в цьому віці педагог перебуває з дитиною в самих близьких стосунках, приймає в його розвитку саме діяльну участь. А значить, поряд з педагогікою та приватними методиками, курс дитячої психології є одним з основних у підготовці вихователів дошкільних установ.
У даній роботі розглядається трактування поняття емоцій raquo ;, як складного і багатостороннього явища.
Особливості емоційного розвитку дітей раннього віку вивчали: Виготський Л.С., Кулагіна І.Ю., Урунтаева Г.А., Волосова Є.Б. та ін.
На тлі всіх видатних досягнень західної психології справжній революційний переворот в дитячій психології здійснив Л.С. Виготський. Він запропонував нове розуміння перебігу, умов, джерела, форми, специфіки, рушійних сил психічного розвитку дитини; він описав стадії дитячого розвитку і переходи між ними, виявив і сформулював основні закони психічного розвитку дитини.
Л.С. Виготський обрав областю свого дослідження психологію свідомості. Л.С. Виготський розробив учення про вік як одиниці дитячого розвитку і показав його структуру і динаміку. Він заклав основи дитячої (віковий) психології, в якій реалізується системний підхід до вивчення дитячого розвитку. (10)
У роботах І.Ю. Кулагиной розглядаються вікові закономірності розвитку в дитинстві, ранньому та дошкільному дитинстві. Простежено варіанти розвитку особистості в залежності від її спрямованості.
Робота Урунтаевой Г.А. по дошкільної психології дає повне уявлення про психологію як науку і про її практичному застосуванні. Виклад теорії супроводжується конкретними прикладами. Підручник має яскраво виражену практичну спрямованість: автор показує, як застосовувати отримані знання в процесі навчання і виховання дитини.
У книзі Волосовой Є.Б. Раннє дитинство: пізнавальний розвиток висвітлюються основні питання розвитку дітей раннього віку, дано психічні можливості та педагогічні умови пізнавального розвитку, докладно розкриваються питання ознайомлення з навколишнім, розвитку мовлення, емоційного і сенсорного розвитку дітей першого, другого і третього років життя.
Розвиток психічних процесів і властивостей особистості найбільш інтенсивно відбувається саме в р...
