ьці стиснуті в кулак).
У тіні там, де сосна,
(Пальці поступово разжітаются, вільно розслаблені (чашечка дзвіночка).
Дінь-дінь, дзвенить тихенько,
(Качаємо кистями рук в різні сторони, промовляючи "дзень-дзень").
Дінь-дінь, прийшла весна.
Дінь-дінь, дзвенить тихенько,
Дінь-дінь, прийшла весна.
В
Глава 4. Математичні конкурси та дозвілля
Дошкільнята дуже люблять змагання та конкурси, в тому числі математичні. Барвисто ілюстровані і музично оформлені змагання доставляють їм естетичну радість, радість перемоги, радість участі у спільній з однолітками діяльності. А задоволення, яке вони отримають від занять розумовою працею, розвиває інтерес до математичної діяльності і бажання займатися нею. p> За допомогою математичних конкурсів можна вирішити цілий ряд важливих завдань навчання:
закріплювати, уточнювати, перевіряти знання дітей про кількість, величиною, числах, часі, просторі, геометричні фігури;
вчити застосовувати набуті знання у змінених ігрових та життєвих ситуаціях;
розвивати сприйняття, пам'ять, мислення, уява, мова;
формувати вміння аналізувати сприйманий і представляється матеріал, виділяти в ньому головне, узагальнювати його, порівнювати, робити висновки, міркувати;
розвивати кмітливість, увагу, спостережливість, швидкість мислення, пам'ять на числа;
активізувати математичний словник у мові, вчити висловлювати думки простими і поширеними пропозиціями, зв'язно, зрозуміло для присутніх.
Математичні змагання цінні для розвитку морально-вольових якостей: наполегливості у досягненні мети, самостійності, активності, винахідливості, справедливості (При оцінки результатів конкурсу), доброзичливості, сміливості, об'єктивної самооцінки. p> Математичні конкурси проводяться один раз на квартал на основі різноманітного цікавого математичного матеріалу: дидактичних і рухливих ігор, вправ з предметами та іграшками, словесних ігор, загадок, лічилок, задач-віршиків, задач-жартів, віршів, оповідань, фрагментів казок, музики, пісень.
Матеріал підбирається з урахуванням рівня розвитку дітей, їх знань і вмінь, набутих у процесі навчання на заняттях, а також інтересу до різних видів математичної діяльності.
Необхідно продумати поєднання матеріалу, послідовність його використання. Спочатку проводиться розминка . Це розумова гімнастика, мета якої - В«зібратиВ» увагу дітей, налаштувати їх на вирішення пізнавальних завдань. В якості розминки добре запропонувати нескладні завдання, загадки, логічні вправи.
У ході конкурсу рекомендується використовувати різні варіанти доступного дітям цікавого математичного матеріалу, передбачається зміна розумової та рухової активності, колективного та індивідуального виконання завдань. Необхідно чергувати роботу з використанням наочних посібників і без них, а також включати різні в...
