В». При цьому ступінь реалізації поставлених цілей коригування залежить від продуманості цілей, форм, ходу складаються занять. br/>
Висновки на чолі 2:
. ми продіагностували випробуваного з точки зору його сформованості як суб'єкта спілкування, самосвідомості та діяльності і виявили наступні його особливості:
В· невисоке розвиток дитини як суб'єкта спілкування і суб'єкта самосвідомості;
В· мала активність і самостійність;
В· проблеми у навчальній діяльності.
. Відповідно до результатів діагностики були поставлені цілі формуючого експерименту:
) розвиток здатності до рефлексії (за підсумками всіх програмних занять);
) розвиток дитини як суб'єкта діяльності (головним чином, навчальної);
) допомогу в соціалізації.
В якості корекційної роботи була складена і реалізована програма В«казкової діяльностіВ», що включала 3 заняття і спрямована на досягнення поставлених цілей.
. По закінченню програми В«казкової діяльностіВ» був проведений констатуючий експеримент, що дозволяє отримати достовірні дані про зміни в поведінці випробуваного, так як експеримент враховує розгляд поведінки випробуваного з позиції батьків, однолітків, вчителі та спостерігача. За підсумками експерименту були виявлені наступні зміни:
) розвиток таких особистісних якостей, як самостійність, відповідальність;
) розвиток випробуваного як суб'єкта діяльності (підвищення активності, особливо у навчальній діяльності);
) розвиток випробуваного як суб'єкта самосвідомості (зокрема, підвищення самооцінки і впевненості в собі);
) розвиток випробуваного як суб'єкта спілкування (почастішали контакти з однолітками і дорослими, зросла активність у спілкуванні);
) наявність тенденції до зниження запальності і СДУГ.
. Таким чином, можна судити про те, що наша гіпотеза знайшла підтвердження. br/>
Висновок
Як уже неодноразово говорилося, ми живемо в суспільстві, що вимагає від людини багатостороннього розвитку, яке не представляється можливим без правильного підходу до формування особистості з самого дитинства. З цієї причини свого піку досягає актуальність проблеми відхилення в поведінці і необхідність знаходження шляхів її вирішення. Так, профілактика девіантної поведінки - один з найбільш ефективних шляхів вирішення проблеми, адже на етапі профілактики проблеми, як такої, ще немає. p align="justify"> Метою нашої дослідницької роботи було проектування психолого-педагогічної профілактики девіантної поведінки у дітей мо...
