ній грі з ляльками. В«МамаВ» говорить і діє і за себе, і за свою доньку-ляльку. p align="justify"> Види сюжетно-рольових ігор:
. Ігри на побутові сюжети: в В«будинокВ», В«сімВ», В«святаВ», В«дні народженняВ». І в цих іграх велике місце займають ігри з ляльками, через дії з якими діти передають те, що знають про своїх однолітків, дорослих, їх відносинах. p align="justify">. Ігри на виробничі та суспільні теми, в яких відображається працю людей. Для цих ігор теми беруться з навколишнього життя (школа, магазин, бібліотека, пошта, перукарня, лікарня, транспорт (автобус, поїзд, літак, корабель), міліція, пожежники, цирк, театр, звіринець, завод, фабрика, шахта, будівництво, колгосп, армія).
. Ігри на героїко-патріотичні теми, що відображають героїчні подвиги нашого народу (герої війни, космічні польоти і т. д.). p align="justify">. Ігри на теми літературних творів, кіно, теле-і радіопередач: у В«моряківВ» і В«льотчиківВ», в Зайця і Вовка, крокодила Гену і Чебурашку (за змістом мультфільмів), у чотирьох В«танкістівВ» і собаку (за змістом кінофільму) і ін У цих іграх хлопці відображають цілі епізоди з літературних творів, наслідуючи діям героїв, засвоюючи їх поведінку.
. В«РежисерськіВ» гри, в яких дитина змушує говорити, виконувати різноманітні дії ляльок. Діє він при цьому в двох планах - і за ляльку і за себе, направляючи її дії. Учасники гри заздалегідь продумують сценарій, в основу якого можуть бути покладені епізоди із знайомих казок, оповідань, або власного життя. Діти В«вчатьВ» ляльок лялькового і пальчикового театрів, театру іграшок В«діятиВ» відповідно до взятої на себе роллю, наділяють їх літературними чи уявними ознаками. p align="justify"> Перший етап. Основним змістом гри є дії з предметами. Вони здійснюються в певній послідовності, хоча ця послідовність часто порушується. Ланцюжок дій носить сюжетний характер. Основні сюжети - побутові. Дії дітей одноманітні і часто повторюються. Ролі не позначені. За формою це гра поруч або одиночна гра. Діти охоче грають з дорослим. Самостійна гра короткочасна. Як правило, стимулом виникнення гри є іграшка або предмет-заступник, який раніше використовувався в грі. p align="justify"> Другий етап. Основний зміст гри - дії з предметом. Ці дії розвиваються більш повно і послідовно відповідно до ролі, яка вже позначається словом. Послідовність дій стає правилом. Виникає перший взаємодія між учасниками на основі використання загальної іграшки (або спрямованості дії). Об'єднання короткочасні. Основні сюжети - побутові. Одна і та ж гра може неодноразово повторюватися. Іграшки заздалегідь не підбираються, але діти найчастіше використовують одні й ті ж - улюблені. У грі вже можуть об'єднуватися 2-3 людини. p align="justify"> Третій етап. Основний зміст гри - також дії з предметами. Однак вони доповнюються діями, спрямованими на встановлення різноманітних контактів з партнерами по грі. Ролі чітко позн...
