мислення в учнів; - формування у школярів адекватних уявлень про суть економічних явищ і процесів - організація профорієнтаційної роботи з учнями; - оформлення виставок - розробка і захист авторських проектів; - знайомство учнів з економічними системами странНравственное - виховання любові до Батьківщини; - виховання почуття прекрасного; - виховання поваги до російських традицій і традицій країн мови, що вивчається; - формування загальнолюдських цінностей - організація культурних заходів для творчої самореалізації; - проведення загальношкільних традиційних заходів < span align = В»justify"> - дотримання кодексу взаємовідносин всіх учасників освітнього процесу; - вивчення історії Росії, символіки, геральдики
Розберемо на прикладі урок англійської мови, мета якого була знайомство з символами Російської держави. Використовувані матеріали і устаткування: географічна карта Росії; конституція РФ; зображення державних символом Росії в різні історичні часи: герб, прапор; портрети державних діячів: Іван Грозний (Іоанн IV), Петро I, В.В. Путін. Методи, використані на занятті: бесіда, гра, рефлексія. p align="justify"> Клас поділений на три групи. Є група експертів, яка в ході уроку оцінює відповіді хлопців, вносить додаткові зауваження, відзначає найбільш повні і правильні відповіді. p align="justify"> Атмосфера в групах була доброзичлива і спокійна, хлопці відповідально приступали до кожного завдання.
Таким чином, у змісті громадянського виховання нами був виділений досвід діяльності вихованців та досвід їх мотиваційно-ціннісного ставлення до дійсності. Головне у формуванні досвіду громадянської діяльності - забезпечити високу емоційну чуйність підлітків. Вихідною у структурі їх громадянської діяльності виступає специфічна мотивація, а також інтуїція, які стають побуждающими і регулюючими чинниками в аналізі явищ, самостійному прийнятті рішень, виробленні стратегії і тактики поведінки й діяльності. Виділення названих компонентів у змісті освіти обумовлено необхідністю формування суб'єктивної позиції школяра, системи його емоційно-оцінних відносин ...
