як джерела його моральної активності. Крім того, ми враховували, що позитивні емоції підвищують загальний рівень функціонування нервових структур у забезпеченні їх мобілізаційної готовності до сприйняття інформації.
2.3 Методичні рекомендації з формування міжкультурної комунікації в системі громадянського виховання школярів
цивільний виховання міжкультурний комунікація
Громадянське виховання підлітків, засноване на формуванні міжкультурної комунікації, являє собою відкриту систему виховання, спрямовану на формування емоційно-мотиваційної сфери особистості як системоутворюючою її внутрішнього світу. p align="justify"> Виконане нами дослідження не тільки відповіло на поставлені питання, але відкрило перспективи подальшого вивчення процесу формування міжкультурної комунікації.
Було обгрунтовано та експериментально підтверджено, що формування міжкультурної комунікації благотворно впливає на процес формування особистості, в цілому. Основним результатом дослідження стала запропонована нами програма формування міжкультурної комунікації в системі громадянського виховання школярів. p align="justify"> У ході дослідження отримано підтвердження того, що ефективність роботи залежить від варіативності і динамічності використання засобів, форм, методів і прийомів.
Таким чином, проведене дослідження підтвердило висунуту гіпотезу. Аналіз результатів експерименту дозволяє судити про ефективність визначених нами методів і прийомів формування міжкультурної комунікації в системі громадянського виховання школярів. p align="justify"> Матеріали дослідження можуть бути використані при розробки науково-практичних рекомендацій щодо організації виховної роботи.
З усіх форм прояву міжкультурної комунікації в шкільних умовах пріоритетне увага повинна бути приділена інформативним бесідам про події з життя учнів як найважливішій формі навчання реальному мовному спілкуванню. Для залучення комунікантів у бесіду ми на різних її етапах використовуємо не тільки словесні стимули, але і жести, умовні знаки (очима, рукою, кивком голови тощо). На завершення бесіди ми оцінюємо як загальне участь класу в бесіді, так і участь окремих учнів, виставляючи їм відповідні оцінки. p align="justify"> Для того, щоб будувати мирне співтовариство, потрібно навчитися жити поруч один з одним і розвивати здібності до співпраці. Саме міжкультурна комунікація передбачає розуміння один одного. Рішення названої завдання можливе в ході активації педагогічних і шкільних обмінів, при проведенні міжнародних семінарів, науково-практичних конференцій і форумів, що реально може забезпечити молодому поколінню мирне майбутнє, створити можливість для вільного пересування і спілкування, для вивчення мов і національних традицій інших народів.
Поряд з цим в умовах економічної глобалізації та культурної інтеграції в...
