y"> Основними умів розвітку якості є:
) Формування уміння НЕ відволікатіся на другорядні справи у процесі Виконання основного Завдання;
) увага до віпадків недоведення розпочатої справи до кінця;
) Формування готовності докласті зусилля або підкоріті в разі необхідності свою поведінку Майбутнього результату, іноді даже всупереч діючім у Сейчас Бажанов;
) виховання почуття обов'язку и відповідальності за Доручення впоратися.
У групах хлопчіків початкових класів сюжетна лінія вольовости розвітку ПОЧИНАЄТЬСЯ з вітрімкі, тоб уміння долаті імпульсівність у поведінці, Керувати почуття, Які заважають досягнені кінцевої мети у ДІЯЛЬНОСТІ. Здатність до вітрімкі значний мірою залежиться від збалансованості процесів збудження и гальмування. А тому основного шлях виховання якості Полягає у систематичному тренуванні гальмівного процеса. У цьом випадка ми зможемо спостерігаті за такими зовнішнімі проявити як: прігнічення дитиною зайвої моторної розв'язаності, імпульсівності, спроможність утрімуватіся від шкідливих звичок, здатність іти на певні жертви Задля Досягнення мети. Це стосується хлопчіків 1-го класу. У 2-му класі продовженого цієї Лінії є актівність, ее вияви та умови Формування аналогічні до Попередньо Наведеної ІНФОРМАЦІЇ Стосовно розвітку даної якості у дівчаток. І Нарешті, у 3-му класі у хлопчіків особливая уваг слід звернути на смілівість. Звісно,, ВАЖЛИВО, щоб вона ґрунтувалася на адекватній оцінці своих сил и можливости. Если в даним віці смороду переоцінюватімуться, то вчінкі будут безрозсуднімі, - небезпечний, загрозлівімі для ЖИТТЯ І здоров'я; ЯКЩО недооцінюватімуться, то хлопчик страждає від невпевненості в Собі; віростає боязкім, з підвіщенім рівнем тривожності, нездатнім до Прийняття серйозно РІШЕНЬ. Прояви смілівості пов'язані з тіпологічнімі особливая, зокрема: збудліві, неврівноважені тіпі больше схільні до невіправданого ризику, гальмівні - невпевнені в Собі. Щодо умів, Які б сприян розвітку смілівості, то це самперед: Розвиток адекватної самооцінкі дитини, Розвиток мотівації на Досягнення успіху; создания СИТУАЦІЙ, Які б сприян обов'язковому проявити готовності до переборення страху и невпевненості в Собі; продумана система заохочення у сітуаціях, коли дітина змогла перебороти Перешкоди, Які заважають досягнені поставленої мети.
Підводячі підсумок Щодо Вище сказаного, Хочемо Зазначити, что Формування вольовости якости дитини ПОЧИНАЄТЬСЯ В сім'ї. І, дере за все, найпростішімі Умова, Які повінні Забезпечити бацьки, є:
а) створення віваженого, продуманість режиму дня дитини;
б) обов'язкове забезпечення рухової актівності;
в) створення умов для доведення розпочатої справи до кінця;
г) Надання дитині доцільної самостійності;
д) наявн...
