7.Глозман Ж.М. Особистість і порушення спілкування. М., 1987. - 219 с. p> 18.Давидов В.В. Проблеми розвиваючого навчання: досвід теоретичного та експериментального психологічного дослідження. М., 1986. - 321 с. p> 19.Давидов В.В. Теорія навчання. М.: Інтор, 1996. - 439 с. p> 20.Давидов В.В., Ельконін Д.Б., Маркова А.К. Основні питання сучасної психології дітей молодшого шкільного віку// Проблеми загальної, вікової та педагогічної психології/За ред. В.В. Давидова. М., 1978. - 372 с. p> 21.Дусавіцкій А.К., Портна Е.А. Про особливості розвитку мотивації навчання молодших школярів// Психологічні проблеми навчальної діяльності школяра/За ред. В.В. Давидова. М., 1977. - 431 с. p>. Єлфімова Н.В. Діагностика та корекція мотивації навчання у дошкільнят і молодших школярів. М., 1991. - 430 с. p>. Ільїн Є.В. Мотивація і мотиви. М., 2002. p>. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. М., 1975. - 548 с. p> 25.Лісіна М.І. Про механізми зміни провідної діяльності у дітей// Питання психології. 1978. № 5. С. 73 - 75. p> 26.Лусканова М. Оцінка шкільної мотивації учнів початкових класів// Шкільний психолог. 2001. № 9. С. 8-9. p> 27.Маклаков А.Г. Загальна психологія. Спб., 2002. p> 28.Маркова А.К. Формування мотивації навчання у шкільному віці: Посібник для вчителів. М., 1983 - 320 с. p> 29.Маркова А.К., Орлов О.Б., Фрідман Л.М. Мотивація навчання і її виховання у школярів. М., 1983. - 321 с. p>. Матюхіна М.В. Мотивація навчання молодших школярів. М., 1984. - 431 с. p>. Насіновской Є.Є. Методи вивчення мотивації особистості. М., 1988. - 430 с. p>. Нєжнова Т.А. Психологічні відмінності у ставленні до школи й навчання у шести - семирічних школярів на початку і в кінці першого року навчання// В зб. Діагностика навчальної діяльності та інтенсивності розвитку навчальної діяльності/За ред. Д.Б. Ельконіна і А.П. Венгера. М., 1981. - 132 с. p> 33.Обухова Л.Ф. Вікова психологія. М., 2001. p> 34.Поліванова К.Н. Психологія вікових криз. М., 2000. p> 35.Репкіна Г.В., Заїка Е.В. Оцінка рівня сформованості навчальної діяльності. На допомогу вчителю початкових класів. Томськ, 1993. - 61 с. p> 36.Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М., 2000. p> 37.Тализіна А.Ф. Педагогічна психологія. М., 1998. 546 с. p> 38.Унт І.Е. Індивідуалізація і диференціація навчання. - М.: Педагогіка, 1990. - 192 с. p> 39.Цукерман Г. А., Поливанова К.Н. Введення в шкільне життя. Томськ: Пеленг, 1992. - 133 с. p> 40.Цукерман Г.А. Що розвиває і чого не розвиває навчальна діяльність молодших школярів// Питання психології. 1999. № 3. С. 70 - 81. br/>
