ідеям, процесам. З цією метою слід надати роботі над мовою характер пошукової, дослідницької діяльності, яка розвине уміння бачити за неупередженим мовним знаком значення і зміст. p align="justify"> Важливим видом внутрішньої мотивації є також інструментальна мотивація, тобто мотивація, яка випливає з позитивного ставлення до певних видів роботи. Відомо, що найбільший ефект досягається в результаті власної активності учнів. Звідси логічним наслідком є ​​необхідність озброїти учнів певними прийомами оволодіння іноземною мовою, раціональний сенс яких був би очевидний і імпонував ім. Учнів слід ставити перед необхідністю самостійного знайомства з новим мовним матеріалом, показавши їм оптимальний шлях до цього. Особливо ефективним засобом такої оптимізації є широке застосування персонального комп'ютера, що дозволяє здійснити індивідуальний підхід до кожного, кого навчають. p align="justify"> Названі види і підвиди мотивації являють собою у відомому сенсі потенцію. Чи будуть ці мотивації реальною силою процесу навчання, залежить в першу чергу від викладача. Отже, у функції викладача входить виховання мотивів навчання, тобто створення засобами даного предмета підстав для виклику відповідних мотивів. Для того щоб знання виховували, необхідно виховувати ставлення до самих знань. p align="justify"> Список літератури
мотивація школяр іноземна мова
1.Бірюков С. М. Вивчення мотивів навчальної діяльності молодших школярів. // Початкова школа № 10, 1999. p> 2.Богоявленскій Д.Н., Менчинська Н.А. Психологія засвоєння знань у школі. М., 1959. p>. Божович Л.І. Проблеми формування особистості// Вибрані психологічні праці. М., 1995. p>. Бударний А.А. Індивідуальний підхід у навчанні// Радянська педагогіка. - 1965-А. - № 7. p> 5.Бутузов І.Т. Диференційоване навчання - важливе дидактичну засіб ефективного навчання школярів. М., 1968. p> 6.Вартанова І.І. До проблеми діагностиці мотивації// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 1998. № 2. С. 80 - 95. p> 7.Вартанова І.І. До проблеми мотивації навчальної діяльності// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 2000. № 4. С. 21 - 34. p>. Вартанова І.І. Розвиток навчальної мотивації і методи навчання в школі// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 2001. № 2. С. 16 - 28. p> 9.Велічковскій Б.М. Сучасна когнітивна психологія. М., 1982. p> 10.Вілюнас В.К. Теорія діяльності і проблема мотивації// О.М. Леонтьєв і сучасна психологія/За ред. А.В. Запорожця та ін М., 1983. - 430 с. p> 11.Возрастние та індивідуальні особливості молодших підлітків/За ред. Д.Б. Ельконіна і Т.В. Драгуновой. М., 1967. p> 12.Волокітіна М.Н. Нариси психології школярів першого класу. Вид. 3. М.: Учпедгиз, 1954. 430 с. p> 13.Виготскій Л.С. Педагогічна психологія. М.: Педагогіка, 1991. p> 14.Виготскій Л.С. Психологія. М.: ЕКСМО, 2000. p>. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологічне тестування. М., 1982. p>. Гіпппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію. М., 1996. p> 1...
