чому процесу. Менеджери з персоналу запропонували альтернативний підхід, що став інноваційним для даної цільової аудиторії. p align="justify"> При розробці курсу не передбачалося голосового супроводу, так як комп'ютери для проходження курсу встановлені безпосередньо поряд з виробничою лінією, і співробітники, практично не відходячи від робочого місця, можуть пройти дане навчання. Це дозволяє наставнику оперативно продемонструвати новачкам, які процеси йдуть всередині автомата, а більш досвідченим співробітникам - уточнити у наставника інформацію, якщо у них виникли труднощі в процесі роботи. p align="justify"> Комп'ютери з системою дистанційного навчання встановлені на всіх підприємствах, що мають таке обладнання, результати відображаються в загальній системі. Експерти знову рвуться в бій - готуються до розробки наступних курсів, їм, як технічним фахівцям, виявився близьким такий формат. Після анонсу на внутрішньому порталі, крім заявок на навчання, Корпоративний університет отримав замовників зовсім з інших областей, наприклад, з торгового маркетингу. p align="justify"> Майстер-класи В«Кращі практики на практиціВ»:
Спільно з управлінням з якості та виробничим департаментом була втілена ідея обміну кращими практиками на виробництві - майстер-класи В«Кращі практики на практиціВ».
Пілотний проект - В«Виробництво кефірів тривалих термінів зберігання на кефірних грибкахВ». Колеги обрали майданчик, де проводиться кращий кефір, співробітники університету допомогли експертам із систематизацією матеріалів, розробкою презентації, складанням плану зустрічі і запрошенням учасників майстер-класу з інших регіонів .. Навчання та розвиток керівників. p align="justify"> Обговорюючи з експертами виробничого департаменту програми навчання та розвитку, співробітники HR-департаменту звернули увагу на те, що кваліфікація і залученість співробітників в роботу, в тому числі що залежить і від їхніх керівників. Зокрема від того, наскільки керівник зацікавлений у розвитку людей, залучений в життя колективу, може бути наставником, можна зрозуміти, які співробітники у нього працюють і яких результатів роботи вони досягають. p align="justify"> У зв'язку з цим увагу HR-департаменту було, в першу чергу, звернена на майстрів основного виробництва. Так народилася програма В«Школа виробничого майстраВ». p align="justify"> Цілі програми:
підвищити рівень залученості майстрів в життя Компанії;
розширити інструментарій нематеріальної мотивації лінійних керівників;
дати основи управління персоналом на виробництві.
Зворотний зв'язок за результатами навчання вразила навіть експертів, які брали активну участь у формуванні програми та виборі партнерів. Ось, наприклад, відгук одного з учасників: В«Проходження школи виробничого майстра довелося для мене як не можна до речі. У зв'язку із змінами структури я була п...
