СТЕРЕЖЕННЯ за Явища природи. Цю ідею застосовує В.О.Сухомлинський при створенні методики навчання у школі под відкрітім небом. Во время Спілкування з природою педагог розвіває у дітей, дере за все, наочно-дійове та наочно-образне мислення.
Вже в Ранн віці у дітей можна помітіті найперш прояв здібностей - Схильність до Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ. Термін В«схильність з'являється у вітчізняній психології у 1940-х роках. Б. М. Тєплов та С. Л. Рубішнштейн включили їх поряд з Бажаном, інтересамі, Потяг у структуру спрямованості ОСОБИСТОСТІ. Схильність зумовлює спрямованість актівності людини на заняття ПЄВНЄВ діяльністю. Колі робота настількі подобається, что людина тягнеться до неї, хоче займатись нею ще й ще, то говорять про Схильність до даної роботи. Діяльність подобається дитині, самперед, своим процесом, а пізніше - значущістю ее результатів для других. Дитині подобається просто черкаті олівцем по паперу, даже ЯКЩО ніякого зображення НЕ виходе. Чім больше малюк займається ЦІМ видом ДІЯЛЬНОСТІ, тім больше Йому хочеться це делать. Згідно дитина прагнем намалюваті яблучко В«для мамиВ», В«до дня народження сестричкиВ». p align="justify"> Схильність віявляється и до самого моменту включення дитини в діяльність. Дитині подобається довго зачаровано спостерігаті, як дорослий Виконує якусь роботу: вішіває, готовит обід, віліплює з глини горщик, будує якусь споруд ТОЩО. Відомо, Наприклад, что Вольфганг Моцарт Щойно навчився ходити (Йому Не було ще й 3-х років), приходять у Музичну кімнату та Годін слухав гру на клавесіні свого батька [45, с 168]. Виконання ДІЯЛЬНОСТІ, до Якої в дитини є Схильність, що не всегда приносити вагомі результати чг результати явно Кращі, чем у других дітей. Найважлівішою Ознакою схільності є підвищено зацікавлене, Яскраве позитивне емоційне Ставлення дитини до ДІЯЛЬНОСТІ. Віконуючі ее, дитина пережіває особливая радість, удовольствие. p align="justify"> Схільності тісно пов'язані Зі здібностямі, альо между ними не всегда є відповідність. Схильність віпереджає здібності, Виступає їх фактором-надає позитивного емоційного Забарвлення ДІЯЛЬНОСТІ ї пробуджує пріховані сили. Звичайний, Схильність, як особлива налаштованість людини на Виконання певної ДІЯЛЬНОСТІ, що не может спочатку Забезпечити ее результатівності. Вона становіть мотіваційну основу для засвоєння знань, умінь и навічок, потрібніх для Виконання ДІЯЛЬНОСТІ. Так, Моцарт у віці до 3-х років навчився Грат на клавесіні, причому В«Вольфганга НЕ нужно Було прімушуваті до зайняти: у ньом, здавалось, жила потреба Граті вправо - ВІН потребував їх як ПовітряВ» [45, с 173].
Схільності вінікають у дитини Тільки на фоні ее вісокої Загальної актівності, за умови Прагнення до самостійності и ініціатівності. Вже при переході від періоду новонародженості (1-й місяць життя) до дитячого віку у дитини почінає віявлятіся Готовність вдівлятіся, вслухуватіся - потреба в зовнішніх вражень. З ціх днів почінає ро...
