ізатора соціального психологічної освіти. Вони доступні у використанні їх класним керівником або іншим педагогом при певній мірі їх підготовленості. Це значно полегшує включення даного спецкурсу в ОВП школи і практичне його використання. p align="justify"> Важливе значення має виконання провідним етичних правил групової роботи, а також дотримання основних її принципів:
Надання учням повної інформації про роботу групи, її цілі, завдання, планованої роботі, вимогах, пропонованих до учасників. Слід розповісти про те, що може відбуватися на спецкурсі;
Конфіденційність. Все про що говоритися на спецкурсі щодо конкретних учасників повинно залишитися всередині групи. Це природне етичне вимога, яка є умовою створення атмосфери психологічної безпеки і саморозкриття. Також слід пояснити, що в особливих випадках ведучий може виносити інформацію за межі групи (для збереження благополуччя учасників спецкурсу);
Принцип добровільності. Члени групи можуть не брати участь у тих чи інших вправах і ведучий повинен шанобливо ставитися до їх вибору, захищати від можливого тиску з боку групи;
Необхідно домагатися того, щоб члени групи не лицемірили і не брехали. Ознака сильною і здорової особистості - певна відкритість оточуючим людям. Це основа ефективного міжособистісного взаємодії. Природно на початку роботи спецкурсу цього домогтися неможливо, більше того, немає необхідності завжди наполягати на повному саморозкриття всіх учасників, але кожен учасник групи повинен відчувати себе захищеним і мати право розкритися в тій мірі який він вважає за потрібне на даний момент;
Принцип "тут і тепер". Важливо щоб розбиралися процеси думки і почуття, що виникають у групі в даний момент. Таким чином, учасники привчають зосереджувати увагу на собі і на що відбувається навколо них в даний час, звикають рахуватися з особливостями настрої інших, розвивається вміння чути і слухати. Рефлексія допомагає краще зрозуміти себе, свій внутрішній світ, свої вчинки. p align="justify"> Особливе значення має розташування учасників. Найбільш оптимальна форма - коло, так як він створює можливість рівності всіх учасників заняття (у тому числі рівності школярів з педагогом). Коло збільшує взаємну емоційне зараження; при такому розташуванні учасники звернені один до одного особами - самої емоціогенной частиною тіла. Коло створює педагогу можливість більш легкого відстеження розгортаються процесів. p align="justify"> Кожне заняття складається з трьох частин.
Розминка. Включає в себе ряд завдань, вправ, спрямованих на створення атмосфери відкритості і увагу, бачення, слухання один одного. Вправи носять психофізичний характер, тобто включають в тій чи іншій мірі фізичні дії, руху. Таке "фізкультурний" початок дозволяє зменшити скутість учасників, а тілесні взаємодії - поплескування один одного, дотику один до одного - вклю...
