пробувальний термін для батьків, коли чітко виявляються всі їх недоробки: неувага до дитини, незнання його особливостей, відсутність контакту, невміння допомогти. Ще частіше з добрих спонукань вони самі стають винуватцями шкільних стресів, адже пристосування до школи відбувається не відразу. Не день і не тиждень потрібно для того, щоб освоїтися в класі по-справжньому! p> Досвідчений вчитель і уважні батьки знають і розуміють, наскільки важливо, щоб вимоги, правила і норми поведінки не залежали від настрою дорослого, що не були В«ПеремежованимиВ». Учитель із самого початку роз'яснює учням, що від них потрібно, показує дитині відмінність його нової позиції, прав, обов'язків від того, що було раніше, до школи.
Т. Волікова пише: В«Форми роботи вчителя з батьками різноманітні:
Індивідуальні: відвідування сімей учнів вдома, бесіди з батьками в школі, дні консультацій батьків в школі;
Групові: (Батьки можуть об'єднуватися в групи з освіти, педагогічної культурі, з поведінки і показниками успішності їх дітей.) Тут виділяються: взаємна робота вчителя і батьків на уроках, коли батьки допомагають вчителю вести урок; і робота з активом.
Колективні: класні зборів, загальношкільні батьківські збори, батьківські конференції з обміну досвідом виховання, консультації, вечори запитань і відповідей, спільні позакласні заходи і т. д.
Зміст всіх форм роботи школи з родиною полягає в організації активного виховного їх взаємодії, спрямованого на всебічний розвиток підростаючого покоління В». [12]
Від тих зв'язків і взаємин, які виникнуть у першому класі, в початковий період, буде багато в чому залежатиме і вся подальша робота.
На думку В.Н. Ібрагімової зміст роботи вчителя з батьками першокласників визначається В«трьома основними завданнями:
1. Ознайомлення з досвідом сімейного виховання дітей з метою вивчення рівня підготовленості першокласників до школи; дотримання наступності між дошкільною сімейним і шкільним вихованням і знаходження індивідуального підходу до кожної дитини.
2. Управління вихованням школярів у сім'ї, надання допомоги батькам у правильній організації навчальної і творчої діяльності першокласника і його відпочинку.
3. Залучення батьків до організації виховної роботи в школі, в класі В». [21, с.57 - 60]
Рекомендується провести для батьків бесіди на їхні запитання. Наприклад: В«Про організацію навчання першокласника В»;В« Навчальна робота першокласників і завдання батьків В»;В« Молодший школяр: вік його особливості В»,В« Як допомагати першокласнику у виконанні домашніх завдань? В»;В« Виховання свідомої дисципліни у дітей в сім'ї В»та інші В».
У першому - другому класі важливо заохочувати батьків познайомитися між собою, обмінятися адресами і телефонами. Учитель повинен обсу дить випадки, коли батьки незадоволені дружбою дітей. Робота відбувається краще, якщо вона грунтується на індивідуальних бесідах. Слід більше організовувати спільних свят, ранків і інших заходів. Дуже важливо вислухати батьків, дозволити їм говорити, висловити свої претензії школі, вчителю, керівникам школи.
Зазвичай батьки, приходять до школи діляться на дві групи:
1. Ті, які знають, що їх дитина в школі оцінюється позитивно, вони чекають похвали.
2. Ті, які знають про труднощах дітей, але бояться про це говорити, уникають вчителя, і не знають, як допомогти дитині. Такі батьки вважають за краще взагалі не ходити до школи, обмежитися лише телефонними дзвінками, або приходити до школи лише за викликом вчителя. Часто їх лякають і можливі закиди з боку інших батьків. На цю групу батьків вчитель повинен звернути особливу увагу.
В«Для батьків учнів першого - другого класу характерний більш високий рівень виховної активності і потреби у взаємодії зі школою. Вони часто приходять в школу, цікавляться своїми дітьми. І ці інтереси вчитель зобов'язаний задовольняти і давати батькам більше інформації, ніж їх цікавить В». [21, с.57 - 60]
Важливі аспекти спілкування вчителя з батьками в 1-2-му класах:
Починати розмова не з проблем дітей, а з загальних приємних питань, не поспішати вирішувати проблеми;
Показувати увагу батькам, цікавитися їх роботою, будинком;
Обговорити емоції, що виникають через школи, вчителів, дітей;
Уважно слухати і приймати те, що кажуть батьки, не критикувати їх думку, а намагатися зрозуміти, що дозволяє їм так думати;
Домовитися про спільні цілях та на батьківських зборах говорити про те, що важливо всім;
Приділяти стільки часу, скільки потрібно;
Мотивувати аргументи тим, щось, про що ви говорите важливо всім і більшість вас підтримують;
Інформувати батьків особисто, за допомогою листів або індивідуальних бесід. Інформацію, призначену для батьків, не передавати через дітей або інших осіб В».
В«І батьки потрібні школі і вона потрібна сьогодні родині. Вч...
