ий пізнавальний інтерес до отримання інформації. Емоційний клімат у групі позитивний.
Вихователі групи користуються повагою дітей, вони намагаються створити в групі атмосферу взаємної поваги, уваги, довіри і любові до дітей, забезпечення умов для їх комфортного перебування в групі.
У контрольній групі - 24 дошкільника: 9 дівчаток, 15 хлопчиків.
На констатирующем етапі (вересень 2012 р.) ми використовували такі методи дослідження, як анкетування батьків, спостереження «Вивчення особливостей сюжетно-рольової гри» (Г.А. Урунтаева), методика «Запам'ятовування 10 слів» (А. Р. Лурія), методика «Опосередковане запам'ятовування» (А. Н. Леонтьєв), експертна оцінка, метод математичної статистики.
Для вивчення розвитку ігрової діяльності дітей ми провели анкетування батьків .
Мета анкетування: виявлення ігрових інтересів і переваг дитини вдома.
В анкетування взяло участь 20 батьків обох груп. За результатами проведеного опитування було виявлено:
Більшість батьків - 12 осіб (60,0%), набувають іграшки один раз на місяць, 3 батьків (15,0%) - щотижня, 1 батько (5,0%) - по святах , 4 батьків (20,0%) - не звертали уваги.
Мотивом для покупки іграшки служать наступні фактори:
до свята - 3?? Одітел (15,0%);
порадувати дитину новою іграшкою - 16 батьків (80,0%);
не підходять за віком - 1 батько (5,0%).
При відповіді на питання про придбання іграшок батьки відзначали: конструктори, пазли, мозаїки, кубики, розвиваючі іграшки, технічні іграшки, радіокеровані машини, ляльки, настільні ігри. Спортивні іграшки набували - 2 батьків (10,0%). Народні та музичні іграшки за півроку ніхто з батьків не набував.
Основне керівництво для покупки батьки при виборі іграшці відзначають: бажання дитини, далі якість і розвиваючі функції.
На питання про прохання дитини купити іграшку після перегляду мультфільмів в основному всі батьки відповіли - так (2 (10,0%) - іноді)
Багато батьків на питання про Антиіграшка вагалися відповісти, деякі відповідали так, проти таких іграшок, але не конкретизували відповіді.
Основні ігри, в які діти вважають за краще грати вдома, в основному конструктори, машинки, ляльки, м'які іграшки, настільні ігри. 4 батьків (20,0%) відзначали сюжетно-рольові ігри: школа, дитячий сад, мама-дочка, лікар, вчитель; 2 батьків (10,0%) - рухливі ігри: хованки, догонялки; 1 батько (10,0%) відзначив комп'ютерні ігри.
На питання про участь батьків у грі з дитиною основним відповіддю був відповідь" іноді" (2 батьків (20,0%) - немає).
Ніхто з батьків не майструє іграшки ні сам, ні спільно з дитиною. На це є певні відповіді: «Все є в магазині», «Все можна купити». «Куплені іграшки якісніші»
На запитання «Які іграшки Ваша дитина використовує в сюжетних іграх?» переважали відповіді: ляльки, машинки, конструктори, м'які іграшки.
Висновок: Узагальнюючи результати опитування можна побачити, що ціннісні орієнтації батьків щодо значимості розвитку ігрової діяльності, підбору ігрового матеріалу, спільних ігрових дій (дитина-батько) ак...
