'язку з іншими словами, причому стереотипи і шаблони в кожній культурі (соціальної групи) свої і повинні визначатися спеціально для кожної вибірки піддослідних. Звідси креативний розумовий процес, по суті, є формуванням нових смислових асоціацій, величина віддаленості яких від стереотипу може служити виміром креативності особистості.
Використання різних методик діагностики творчих здібностей дозволило виявити загальні принципи оцінки креативності:
а) індекс продуктивності як відношення числа відповідей до кількості завдань;
б) індекс оригінальності як сума індексів оригінальності (тобто зворотних величин по відношенню до частоті відповіді у вибірці) окремих відповідей, віднесена до загального числа відповідей;
в) індекс унікальності як відношення кількості унікальних (не зустрічаються у вибірці) відповідей до загальної їх кількості.
Отже, умови креативного середовища створюють можливості прояву креативності, при цьому високі показники тестування значимо виявляють креативних особистостей.
Водночас низькі результати тестування не свідчать про відсутність креативності у випробуваного, так як творчі прояви спонтанні і непідвладні довільній регуляції.
Таким чином, методики діагностики творчих здібностей призначені, в першу чергу, для фактичного визначення креативних особистостей в конкретній вибірці на момент тестування.
Величезна кількість періодично виникаючих нестандартних проблем, з одного боку, і вічне прагнення людини до інновацій, з іншого, пояснюють численні розробки методів активізації творчого мислення.
Дані методи можна згрупувати за такими підставами:
А. Методи, спрямовані на організацію креативного середовища. До цієї групи відносяться:
1. Мозковий штурм - це груповий метод творчої діяльності за відсутності всяких критеріїв оцінки та напрямків пошуку ідей. Він ділиться на етапи:
2. спонтанна генерація будь-яких ідей (зазвичай 60 - 80 ідей за 40 хв);
. експертиза ідей (відбір 1 - 2 найбільш вдалих).
Основний недолік методу - мала продуктивність при великих витратах часу.
Б. Методи оптимізації нагромадження і структурування знань про проблему. До даної групи відносяться різні структурні схеми збору та аналізу попередньої інформації, побудови гіпотез, перевірки інтуїтивних ідей. Наприклад ТРИЗ - теорія рішення винахідницьких завдань. Ця методика є комплексною структурно-логічної програмою з виявлення та усунення протиріч проблеми, орієнтованої на ідеальний кінцевий результат. Дані з аналізованої проблеми заносяться в спеціальну таблицю.
Для активізації творчої активності застосовуються і наступні вправи.
Вправа «Визначення понять».
У цьому завданні використаний такий принцип структурно-логічного моделювання, як вільне генерування асоціацій з подальшими операціями їх аналізу та синтезу у вигляді шуканої формулювання.
Алгоритм виконання вправи:
а) записати поняття і перерахувати в стовпчик по асоціації іменники, які відображають суть поняття;
б) вибрати з них 2-3 найточніших в якості клю...
