допомогти?
Чому ти хочеш йому допомогти?
Оцінка діяльності:
бал - дитина віддає перевагу грі, малювання і т.д.; з власної ініціативи не виявляє бажання спілкуватися з живими об'єктами, відсутній інтерес і прагнення до взаємодії з ними.
2 бали - з задоволенням, з власної ініціативи спілкується переважно зі знайомими, приємними для нього тваринами і рослинами.
3 бали - воліє діяльність з природними об'єктами. Із задоволенням за власною ініціативою спілкується з тваринами (знайомими і незнайомими) і рослинами.
3. Уміння здійснювати діяльність з природними об'єктами (праця в природі).
Мета. Виявити вміння дитини здійснювати догляд за рослинами.
Методика. У дитини запитують, чи хотів би він позалицятися за кімнатною рослиною чи ні, і пропонують йому пояснити, чому необхідно доглядати за рослиною. Після отримання згоди дитині пропонується:
вибрати кімнатну рослину, що потребує догляду, пояснивши свій вибір;
розповісти про послідовність догляду за рослиною;
безпосередньо здійснити догляд.
Оцінка діяльності:
бал - дитина не вміє доглядати за живими істотами.
2 бали - сформовані деякі вміння догляду за живими істотами. Спрямованість праці по догляду за живими істотами до кінця не осмислена - захоплений процесом, а не якістю результату для живого об'єкта.
3 бали - охоче відгукується на пропозицію дорослих допомогти живій істоті; самостійно бачить необхідність догляду та якісно його виконує. Відчуває задоволення від допомоги живому.
Рівні екологічних уявлень і ставлення до природи:
Низький рівень (від 1 до 1,6 балів) - дитина розрізняє і називає велику кількість тварин, рослин виокремлює їх особливості. Знає деякі їхні потреби (у волозі, в їжі). Встановлює приватні зв'язку, порівнює об'єкти за окремими характерними ознаками. У виділенні загальних ознак відчуває труднощі.
Має уявлення про деякі об'єкти неживої природи. Не завжди правильно називає їх основні властивості, ознаки.
Трудові процеси виконує не самостійно, якість праці низька. За власною ініціативою не проявляє інтересу до живим об'єктах. Прояв гуманного ставлення ситуативно. Пізнавальне ставлення нестійкий, пов'язано з яскравими, що привертають увагу подіями.
Середній рівень (від 1,7 до 2,3 балів) - дитина розрізняє велику кількість об'єктів живої і неживої природи, виокремлює характерні і - під керівництвом педагога - істотні ознаки. Знає ознаки живого. Встановлює приватні і деякі загальні зв'язку. Вміє порівнювати об'єкти за ознаками відмінності і подібності. Недостатньо опанував загальними поняттями і загальними зв'язками.
Виявляє інтерес до знайомих і приємним для нього живим об'єктам.
Трудові процеси виконує самостійно, досягає хороших результатів.
Високий рівень (від 2,4 до 3 балів) - дитина знає основні ознаки живого і об'єктів неживої природи, встановлює зв'...
