ої роботи.
Традиційне навчання ставить перед собою мету: передача учням і засвоєння ними якомога більшої кількості знань.
Використання інтерактивної дошки на уроках може збільшити ефективність навчання дітей. Інтерактивна дошка - це цінний інструмент для навчання в школі. Вона дозволяє піднести учням інформацію, використовуючи широкий діапазон засобів візуалізації. Вчителі можуть використовувати дошку щоб піднести досліджуваний матеріал різними способами. При застосуванні дошки на уроках діти стають більш активними. Інформація стає для них більш зрозумілою, що покращує розуміння в класі. Збільшується темп ур?? Ка. Усі записи можуть бути збережені на комп'ютері і знову відкриті при повторенні пройденого матеріалу [11]
Інтерактивна дошка являє собою сенсорний екран, що працює як частина системи, до якої також входять комп'ютер і проектор. За допомогою проектора зображення робочого столу комп'ютера проектується на поверхню інтерактивної дошки.
Педагог транслює вже осмислену і диференційовану їм самим інформацію, визначає навички, які потрібно виробити в учнів. Завдання навчаються - якомога більш точно і правильно відтворити знання.
Метод «case-study» або метод конкретних ситуацій (від англійського «case» - випадок, ситуація) - метод активного проблемно-ситуаційного аналізу, заснований на навчанні шляхом вирішення конкретних завдань - ситуацій (вирішення кейсів) .
Метод конкретних ситуацій відноситься до неігрових імітаційним активних методів навчання.
Безпосередня мета «методу кейсів» - спільними зусиллями групи студентів проаналізувати ситуацію - «case», що виникає при конкретному положенні справ, і виробити практичне рішення; закінчення процесу - оцінка запропонованих алгоритмів і вибір кращого в контексті поставленої проблеми.
Даний метод найбільш широко використовується в навчанні економіці і бізнес-наук як правило за кордоном. Вперше він був застосований у навчальному процесі в школі права Гарвардського університету в 1870 році; впровадження цього методу в Гарвардській школі бізнесу почалося в 1920 році. Перші добірки кейсів були опубліковані в 1925 році в звітах Гарвардського
університету про бізнес.
На сьогоднішній день співіснують дві класичні школи «case-study» - Гарвардська (американська) і Манчестерська (європейська). У рамках першої школи метою методу є навчання пошуку єдино вірного рішення, друга - передбачає багатоваріантність вирішення проблеми. Американські кейси більше за обсягом (20-25 сторінок тексту, і ще 8-10 сторінок ілюстрацій), європейські кейси коротше практично в два рази.
На сучасному етапі мети середньої освіти спрямовані на підвищення і результативність навчання, заміну малоефективного вербального способу передачі знань системно - діяльним підходом, на більший облік психофізичних особливостей учнів, на проектування навчального процесу з чітко заданими результатами, які можна піддати контролю. У цьому зв'язку в останні роки в методиці викладання географії вівся цілий ряд теоретичних досліджень у галузі пошуку нових підходів до організації навчального процесу.
Педагогічна технологія - це сукупність методів, прийомів, форм організації навчальної діяльності та навчання, спрямованих на досягн...
