ення чітких цілей. Педагогічні технології можна розглядати як особливий набір операцій з формування та контролю знань. Педагогічна технологія навчання заснована на ідеї повної керованості навчальним процесом. Проектування педагогічної технології спирається на обгрунтовані педагогічні закономірності і полягає в розробці програми впливу на діяльність учнів через виділення в процесі навчання послідовних етапів, операцій. [40]
Лідером зі збору та розповсюдження кейсів є створений в 1973 році з ініціативи 22 вищих навчальних закладів The Case Clearing House of Great Britain and Ireland; з 1991 року він називається European Case Clearing House (ECCH). ECCH є некомерційною організацією, яка пов'язана з організаціями, що надають і використовують кейси і розташованими в різних країнах світу. В даний час до складу ECCH входить близько 340 організацій, серед яких The Harvard Business School Publishing, Інститут розвитку менеджменту (IMB) в Лозанні, в Швейцарії, INSEAD, у Фонтенбло у Франції, IESE в Барселоні в Іспанії, Лондонська бізнес-школа в Англії , а також Школа менеджменту в Кранфілді. У кожної з цих організацій своя колекція кейсів, право на розповсюдження яких має ECCH.
Сьогодні метод «case-study» завоював величезний авторитет у навчанні, активно використовується в зарубіжній практиці бізнес - освіти і вважається одним з найефективніших способів навчання студентів навичкам вирішення типових складних проблем. Так Гарвардська школа бізнесу виділяє майже 90% навчального часу на розбір конкретних кейсів, зберігаючи пріоритетне значення методу «case-study» в навчанні бізнесу. Ситуаційне навчання за гарвардської методикою - це великий тренінг слухачів з використанням відеоматеріалів, комп'ютерного і програмного забезпечення. Середньостатистичний студент Гарварду або будь-який інший бізнес - школи за час свого навчання «опрацьовує» сотні кейсів. Щороку в Гарварді видаються сотні нових кейсів, методичних посібників та доповнень до колекції кейсів. Ставку на використання ситуаційного навчання також робить один з відомих університетів Північної Америки - Університет Західного Онтаріо (Канада).
Демонстрація на уроці матеріалів: карт, ілюстрацій ландшафтів, географічних об'єктів з джерел, недоступних всім учням, дозволяє учням успішно вивчати новий матеріал, так як за допомогою мультимедіа карт та ілюстрацій більш яскраво відображається природа досліджуваної території, демонструється на екрані.
Введення нових інформаційних технологій в освітній процес дозволяє змінювати традиційну систему навчання, вносити природним шляхом абсолютно нові компоненти змісту освіти, необхідні для підготовки «жителя інформаційного століття». [10]
Інтерактивні форми і методи навчання відносяться до числа інноваційних та сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів, самостійного осмислення навчального матеріалу.
Інтерактивні методи навчання є умовою для самореалізації особистості учнів у навчальній діяльності, а при використанні інтерактивних методів, вони повинні надавати вплив на учасників освітнього процесу, що веде до такої стратегії, як співпраця. [18]
Педагогіка кінця 20 століття концентрує свою увагу на високоякісному освіті та вихованні підростаючого покоління, сучасному виявленні та множенні природно - генетичних задатків, рано проявилася обдарованості, щоб потім...
