Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Створення і використання дистанційних освітніх технологій

Реферат Створення і використання дистанційних освітніх технологій





іальному вікні, що відкривається натисканням кнопки «Вибрати або завантажити файл».

Загальна частина створеного курсу також містить глосарій - перелік основних ключових термінів і визначень, що вживаються в даному навчальному курсі.

Глосарій загального розділу є головним. Головний глосарій може бути тільки один на курсі і редагується тільки розробником курсу. Вторинних глосаріїв, які потім можуть бути імпортовані в головний глосарій, наскільки у створеному курсі. Вони додані до тем курсу, де вони доречні. Учні мають можливість додавати або редагувати терміни вторинного глосарію.

Глосарії створюються шляхом вибору пункту Глосарій у випадаючому списку розділу курсу «Додати елемент курсу ...». На сторінці створення глосарію заповнюються обов'язкові поля Назва, Опис, а також поле Записів на сторінку. Поле Записів на сторінку, визначає число слів і визначень, які учні будуть бачити на сторінці при підключенні глосарію (рис. 6). Корисно для користувачів встановити меншу кількість підвантажуваних визначень. Якщо обмежити завантажувані записи до 10 або до 15 на сторінку, то завантаження сторінок буде відбуватися швидше. Якщо не визначите це число, то система буде довго завантажувати всі визначення. Значення інших параметрів глосарію можна змінити при необхідності. За замовчуванням всі створювані глосарії є вторинними. При створенні головного глосарію курсу для Тип глосарію було вибрано значення Головний глосарій.

Після визначення параметрів глосарію і його створення додаються слова і визначення. Для додавання нових термінів в створений глосарій необхідно за допомогою кнопки «Додати новий запис» перейти на відповідну сторінку.

На сторінці додавання нового запису заповнюються обов'язковіе поля Слово і Визначення. Кожен запис в глосарії може мати зв'язаний список ключових слів - синоніми нового запису. Даний список ключових слів вказується в полі Ключове (і) слова (рис. 8). Для того, щоб створювана запис була пов'язана автоматично в межах курсу, включається перемикати «Ця запис буде автоматично пов'язана».

Крім зазначених ресурсів кожен з модулів створеного курсу містить такі інтерактивні елементи як Лекція, Завдання, Тест.

Для створення заняття в режимі редагування курсу в випадаючому списку «Додати елемент курсу ...» необхідно вибрати елемент «Лекція». У відкривається при цьому сторінці «Додавання лекції» потрібно вказати назву лекції і при необхідності змінити настройки, виставлені за замовчуванням. Обов'язковим для заповнення в даній формі є поле «Назва». Всі створені заняття не є тренувальними і результати їх проходження фіксуються в загальному заліку.

При збереженні елемента Лекція відкривається сторінка, де пропонується три варіанти початку заповнення лекції:

1. Імпортувати питання - дозволяє імпортувати питання , записані в різних форматах.

2. Додати картку-рубрикатор - дозволяє додати сторінку зі змістом лекції. Переходи на сторінки лекції використовуються для навігації по заняттю. Переходи дають можливість вибору учням, яким чином пройти матеріал заняття.

3. Додати сторінку з питаннями тут...


Назад | сторінка 24 з 31 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Заняття атлетизмом студентами II курсу
  • Реферат на тему: Проектування структури та змісту дистанційного курсу «Використання аудіоінф ...
  • Реферат на тему: Створення та застосування електронно-навчального курсу (текстовий процесор ...
  • Реферат на тему: Створення інформаційної системи, яка генерує варіанти практичних завдань з ...
  • Реферат на тему: Практико-орієнтовані завдання як засіб реалізації прикладної спрямованості ...