на меті - навчання учнів жіночим ремеслам: Дамський-кравецької і белошвейние з корсетним, з встановленим курсом загальноосвітніх предметів. Повний курс училища тривав 5 років з річним курсом у кожному класі. Перші два класи були загальноосвітніми з елементарним навчанням жіночим рукоділлям, а третій, четвертий і п'ятий класи - спеціальні для вивчення викладаються ремесел. В училищі крім практичних занять у майстернях викладаються наступні предмети: загальноосвітні - Закон Божий, російську мову, природна історія, географія, чистописання, технічне креслення і малювання; спеціальні - теорія крою, товарознавство, рахівництво і письмоводство. До навчання в училищі допускаються дівиці всіх станів незалежно від звання і віросповідання, після закінчення курсу початкових училищ. Закінчили курс з відмінними успіхами і не молодше 16 років удостоюються звання подмастеріци того майстерності, якому навчалися. Можна було отримати звання майстрині, але для цього треба було скласти іспит при ремісничої управі.
Незадовго до початку світової війни відбулося відкриття Соболево-Вороб'ївській жіночої вчительської семінарії (1910). Установа семінарії стало можливим завдяки великому пожертви відомого земського діяча О.М. Попова. Семінарія встигла зробити в дорадянські часи кілька випусків, а й за нової влади продовжувала працювати на освітянській ниві.
Висновки по другому розділі
1. У другій половині XIX століття йшло подальший розвиток регіональної системи освіти і розширення мережі навчальних закладів на території Смоленської губернії.
2. На території губернії в досліджуваний період відкривалися нові типи освітніх установ: гімназії, прогімназії, реальне училище.
. Розвивалася система професійної освіти, через професійні училіща (ремісниче і залізничне), сільськогосподарські школи тощо.
. Свій внесок у розвиток середньої освіти внесли земство і духовне відомство.
. Систему народної освіти як могли, підтримували інші відомства (військове, імператриці Марії) і приватні особи.
. На території Смоленської губернії розширення мережі жіночих навчальних закладів почалося в другій половині XIX століття з відкриттям жіночих училищ і подальшої реорганізацією їх у гімназії та прогімназії.
Висновок
Після аналізу процесу трансформації провінційної системи народної освіти в другій половині XIX - початку XX століть можна зробити наступні висновки. У другій половині XIX століття почався процес формування многоведомственной системи освіти в російській провінції. Остаточно завершився процес на початку XX століття. Коли склалася цілком певна система приналежності різних навчальних установ різним відомствам, склалася система управління освітою. Навчальні заклади належали різним відомствам: Міністерству народної освіти, Духовному, військовому, імператриці Марії і земству. Причому одному відомству могло належати кілька типів освітніх установ: наприклад, МНП - початкові народні училища, міські училища, гімназії, прогімназії, в XX столітті - вищі початкові училища; Святійшому Синоду - церковноприходские школи, школи грамоти, духовна семінарія, єпархіальне жіноче училище і духовні училища.
Найбільший внесок у розвиток початкової освіти ...
