ідси низька самооцінка передбачає неприйняття себе, самозаперечення, негативне ставлення до свій особистості [38].
І.С. Кон вважає, що узагальнена самооцінка є спільним знаменником, підсумковим виміром" Я", що виражає міру прийняття чи неприйняття індивіда самого себе, позитивне чи негативне ставлення до себе, що і є похідним від сукупності окремих самооцінок [21].
Другий точкою зору на дану проблему, є розробки У. Джеймса. Він говорить про те, що різні сфери та особливості особистості, які можуть виступати в якості об'єктів самооцінок, нерівнозначні, і самооцінки грають тим більшу роль, ніж більш значущим є оцінний аспект. Він вважав, що неуспіх у малозначущих сферах мало впливають на загальну самооцінку [12].
Таким чином, у відповідності з цими уявленнями, будова самоставлення можна представити як рівневу систему, що має рівень приватних самооцінок і рівень узагальненої самооцінки, причому основним принципом організації цих рівнів в єдину систему є інтеграція приватних самооцінок з урахуванням їх суб'єктивної значущості.
Але, незважаючи на расспространенія цих поглядів, прямих доказів обгрунтованості відповідних подань поки не отримано.
Інший напрямок у дослідженні даної проблеми полягає в спробі створення більш складних, ієрархічних моделей будови самоставлення. Ідея полягає в тому, що приватні самооцінки особистісних якостей не безпосередньо пов'язані із загальним самоповагою, а організуються в проміжний рівень задається сферами життєдіяльності суб'єкта або його особистісних проявів.
Р. Щавельзон визначив ряд сфер, найбільш важливих для розуміння узагальненого «Я». Відповідно до цієї моделі узагальнена самооцінка знаходиться на вершині ієрархії і може бути розділена на академічну і Неакадемічні (пов'язану або незв'язану з успіхами у навчанні). Неакадемічна - підрозділяється на фізичні, емоційні та соціальні аспекти. Було здійснено ряд спроб операціоналізації цієї моделі. Існують ряд опитувальників вимірювання самооцінки побудованих за принципом даної моделі, наприклад виділяється самооцінка в таких сферах як «фізичне« Я »,« моральне «Я», «особистісне« Я »,« сімейне «Я»,, «соціальне« Я »(опитувальник «The Tennesee Self Concept Scale»). Інший опитувальник має три шкали середнього рівня 1) академічний успіх, 2) самоповагу, 3) соціальна впевненість, що інтегруються до узагальненої самооцінку (опитувальник «Janis-Field scale") [38].
Зрештою, сам Р. Щавельзон дійшов висновку, що то разраніченіе, яке розводить когнітивну і оцінну компоненти не має великого сенсу, звідси Я-концепція і узагальнена самооцінка - це просто одне і те ж [ 38].
Інший напрямок у розгляді даної проблеми, направлено на розуміння узагальненого самоставлення, як самостійної змінної, що має свою природу і реалізує специфічні функції в загальній системі самосвідомості.
Д. Дембо пропонує використовувати «соціально-структурно-біографічний» підхід до самоставлення. Згідно такого розгляду даної проблеми С. Куперсмітом і М. Розенбергом були проведені дослідження, спрямовані на те обгрунтування, що в основі стійкості загального самоповаги лежать два основних внутрішніх мотиву: 1. Мотив самоповаги і потреба в сталості, стійкості образу «Я», 2. пов'язаного з ним самоставлення.
Мотив самоповаги, розглядаєть...
