жи »), щоб вийшло слово: [С], [О], [К]; [К], [А], [Ш], [А]; [Б], [У], [Л], [К], [А] ».
Далі перевіряється фонематичний синтез на словах з порушеною звуко-складової структурою. Інструкція: «Послухай незвичайне слово, ні на що не схоже, бо звуки в ньому помінялися місцями. Ти постав їх правильно, і вийде знайоме тобі слово: Т, О, Р (К, А, У, Р; П, О, Т, А) ».
Фонематичні вистави:
Дитині пропонується підібрати слово з певним звуком. При цьому логопед дотримується послідовність звуків, збережених у вимові порушених. Інструкція: Назви слово зі звуком [М] »([Б], [В], [Н], [Т], [Д], К], [Г], [А]). Потім: «Назви слово зі звуком [С]» ([3], [Ц], Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Л], [Р]).
Відтворення складової структури слова і звуконаполняемості слова. Дитині пропонується повторювати за логопедом наступні слова (відповіді дитини записуються): Картина, машина, зустріч, сніговик, телевізор, сковорода; Акваріум, водопровідник, ліки, міліціонер, пшоно, кисляк.
Дослідження словника:
Логопед встановлює, чи відповідає віку словниковий запас дитини, і досліджує його знання слів з протилежним значенням (підготовча група). Слова для пред'явлення:
Широкий - ... великий - ... гарячий - ...
М'який - ... високий - ... солодкий - ...
Дослідження граматичного ладу мовлення:
Дослідження здатності словозміни. Зміна за відмінками. Інструкція: «У мене в руках м'яч. Це ... »Відповідь дитини:« М'яч ». «У мене немає ... (м'ячі). Я простягаю руку до ... (м'ячу). Я кидаю ... (м'яч). Я граю з ... (м'ячем) ».
Освіта форм родового відмінка іменника в однині та множині. Інструкція: «Подивися на картинку, це куля. Я прибираю картинку немає чого? »Відповідь дитини:« Куля ». «А на цій картинці багато ... (куль)».
Перетворення іменника в називному відмінку однини на множину число і навпаки. Слова для пред'явлення стіл - ..., сокири - юза - ..., картина - ..., птиці - ..., рука - ..., троянди - вуха.
Вживання прийменників у мові. Можна використовувати предметні картинки із зображеннями двох предметів, по різному розташованих, наприклад, собака в будці, собака перед будкою, собака за будкою, собака на будці та інших.
Узгодження числівників «два» і «п'ять» з іменниками, наприклад, два яблука, п'ять яблук, два дерева, п'ять дерев, два пера, п'ять пір'я, дві вишні, п'ять вишень.
Дослідження здатності словотворення. Освіта іменників з зменшувально формою імені:
лялька - лялечка, м'яч - м'ячик, вікно - віконечко,
лампа - ..., будинок - ..., кільце - ...,
голова - ..., птиця - ..., відро - ...,
рука - ..., вухо - ..., лоб - ...,
гніздо - ..., зерно - ..., перо - ....
Освіта імені прикметника від іменника (підготовча група). Інструкція: «Лавка з дерева. Яка лава? »
Освіта дієслів руху. Слова для пред'явлення: біг - втік, прибіг, перебіг, відбіг, вбіг, вибіг, добіг (показати на картинках, назвати).
Після закінчення обстеження логопед записує уточнений діагноз.
