чного процесу. Об'єктом повчальних дій є переважно інтелектуальна сфера особи. Знання, вміння і навички складають основу змісту процесу навчання. Досягнення цілей навчання можливе за менший проміжок часу в порівнянні з процесом підспітанія.
Нами також встановлено, що процес навчання покликаний здійснювати освітню, виховну і розвиваючі функції, які знаходяться в складно переплетених причинно-наслідкових зв'язках.
Ми виявили, що рушійними силами процесу навчання виступають зовнішні і внутрішні суперечності, що розчленовують його на взаємовиключні, протилежні сторони і тенденції, взаємини яких і складає внутрішній імпульс розвитку.
Встановлено, що логіка процесу навчання не збігається з логікою наукової дисципліни і логікою навчального предмета. Основними факторами, що визначають логіку процесу навчання, виступають елементи змісту освіти і відповідні їм способи засвоєння.
Виконані нами дослідницькі процедури дозволили виявити глибинні характеристики процесу навчання, складові його сутність. Разом з тим ми переконалися. що процес навчання відноситься до складних, багатофакторним соціальним процесу і вимагає до себе постійної пильної уваги.
Бібліографічний опис основних літературних джерел представлено у списку літератури.
Список використаних джерел
1.Ліхачев Б.Т. Педагогіка. Курс лекцій.- М., 1998. - С. 335-351.
. Педагогіка / За ред. П.І.Підкасістого.- М., 1996. - С. 115-141.
. Педагогіка / В.А.Сластенин та ін - М., 1997. - С. 186-211.
. Підласий І.П. Педагогіка.- М., 1996. - С. 199-208.
. Харламов І.Ф. Педагогіка.- М.: МАУП, 1997. - С. 135-165.
. Бєлкін А.С. Основи вікової педагогіки. - М.: Академія, 2000. - 192 с.
. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка. - СПб.: Питер, 2000.- 304 с.
. Витин І.А. Педагогічні основи соціального самовизначення студентів у позанавчальної діяльності у вищому навчальному закладі. - Саранськ: МГУ, 2006. - 416 с.
. Воронов В.В. Педагогіка школи в двох словах. - М.: Педагогічне товариство Росії, 1999. - 192 с.
. Виховати людину: Збірник нормативно-правових, науково-методичних, організаційно-практичних матеріалів з проблем виховання / Под ред. В.А. Березиной, О.І. Волжиной, І.А. Зимової. - М.: Просвещение, 2003. - 127 с.
. Гогоберідзе А.Г., Деркунская В.А. Теоретична педагогіка. - М.: Центр педагогічної освіти, 2007. - 128 с.
. Деркуновская В.А. Особистісно-професійний самопізнання студента педагогічного вузу. - М.: Центр педагогічної освіти, 2007. - 128 с.
. Загвязинский В.І., Атаханов Р. Методологія і методи психолого-педагогічного дослідження. - М.: Академія, 2001. - 208 с.
. Маралів В.Г. Основи самопізнання і саморозвитку. - М.: Академія, 2002. - 256 с.
. Мустаева Ф.А. Вступ до спеціальності «Соціальна робота». - Магнітогорськ: магу, 2006. - 52 с.
. Нікандров Н.Д. Росія: соціалізація і виховання на рубежі тисячоліть. - М., 2000.
. Новітній філософський словник. - Мн.: Интерпрессервис.- 2001. - 1280с.
. Педагогіка / За ред. В.А. Сластенина. - М.: Академія, 2007. - 576 с.
. Педагогіка / За ред. В.А. Сластенина. - М.: Шкільна преса, 2002. - 512 с.
. Педагогіка / За ред. Н.М. Боритко. - М.: Академія, 2007. - 496 с.
. Педагогік...
