ності - знімає напряженіеУрок - подорож «Traveling» (Додаток 17) - розвиток уяви і творчого мислення - виховання шанобливого ставлення до один одного через роботу в команді - вдосконалення навичок монологічного речіІгра «Дорисуй малюнок» Гра «Внутрішній мультфільм» - розвиває здатність творчо мислити - дозволяє злагоджено працювати в команді - розвиває здібності до малювання - тренує уяву
При розгляді всієї системи уроків можна відзначити, що в процесі розвитку творчих здібностей ми так само тренуємо мислення, логіку, пам'ять, удосконалюємо навики граматики, діалогічного і монологічного мовлення. Так само гри на розвитку творчої мислення що рідко носять релаксаційний характер і їх можна застосовувати в якості елементів здоров'язберігаючих технологій. Вправи на розвитку творчих здібностей вдосконалюють всі аспекти іноземної мови (АГЧП) ппро цього благотворно впливають на вивчення англійської мови. Так само ці вправи дозволяють урізноманітнити діяльність на уроці, що так само благотворно позначається на мотивації учнів. У процесі творчих ігор та вправ у дітей розвивається здатність до імпровізації. За рахунок вправ та ігор на розвиваючих творчість підвищується активність і удосконалюються знання дітей.
2.4 Оціночний етап
Мета: Визначити рівень розвитку творчих здібностей учнів після проведеної роботи і в результаті порівняльного аналізу отриманих даних визначити ефективність використання методів, форм і прийомів роботи на підвищення рівня розвитку творчих здібностей.
Для перевірки результативності формуючого етапу дослідно-експериментальної частини випускної кваліфікаційної роботи, нами були реалізовані такі методи:
анкетування учнів з проблеми розвитку творчих здібностей на уроках іноземної мови, розроблена автором випускної кваліфікаційної роботи. (Додаток 2)
Мета - Виявити ставлення учнів до іноземної мови в цілому і його аспектам, що впливає на розвиток творчих здібностей молодших підлітків зокрема після включення в зміст уроку форм, методів і прийомів з розвитку творчих здібностей учнів.
діагностика невербальної креативності [15] (методика Е. П. Торренса) (Додаток 3)
Мета - виявити рівень невербальної креативності учнів після проведеної роботи.
діагностика вербальної креативності [15] (методика С.Медніка, адаптована А.Н.Вороніним, 1994) (Додаток 4)
Мета - виявити рівень вербальної креативності учнів після проведеної роботи.
методика «Значення слова» [11] (А.А. Карелін) (Додаток 5)
Мета - оцінити творче мислення учнів після проведеної роботи.
Анкетування учнів МОУ СЗШ р. Черняховска. (Додаток 2)
Мета - Виявити ставлення учнів до іноземної мови в цілому і його аспектам, що впливає на розвиток творчих здібностей молодших підлітків зокрема після включення в зміст уроку форм, методів і прийомів з розвитку творчих здібностей учнів.
Таблиця 13. - Результати повторного анкетування учнів
ВопросиДаНетІногда1. Чи цікаво вам вивчати іноземну мову? 17802. Чи подобається вам, як проходять уроки іноземної мови в школі? 16723. Як ви думаєте, вивчення іноземної мови допомагає розвивати творчі здібності? 1...
