«Гра з шайбою в колі».
. «Квача».
. «Не пропусти шайбу!».
. «Хокеїсти».
Нами здійснювалася також морально-вольова підготовка до гри в хокей.
З дітьми підготовчої групи проводилися такі бесіди:
. «Хокей - гра командна. Успіх команди залежить від дій кожної дитини ».
. «Умійте захищати свої ворота, вмійте нападати».
. " Чим можна допомогти один одному в грі; як коректно поводитися; як швидше досягти позитивних результатів; які вправи можна виконувати самостійно і як.
. «Хокей - улюблена національна гра (з історії хокею)».
. «Ігровий майданчик. Інвентар ».
. «Найпростіші правила гри в хокей».
. «Техніка і тактика гри в хокей».
. «Ми - команда».
Ми здійснювали диференційований підхід до навчання грі в хокей, а саме: комплектування за рівнем фізичної підготовленості; збільшення або зменшення відстані між гравцями в парних діях, ігрового поля, воріт; раціональної дозування фізичного навантаження з урахуванням можливостей і фізичного стану дитини, збільшення або скорочення тривалості занять.
Основним ускладненням в роботі було те, що спеціального майданчика для гри в хокей в даному дошкільному закладі не було, розмір пристосованого поля (площадки) не відповідав вимогам і умовам гри, у дітей не було ковзанів, ключки також довелося спеціально купувати.
Ігри з ключкою м'ячем і шайбою проводили восени, взимку під час прогулянок, рідше в спортивному залі. Тривалість їх була 15-20 хвилин.
Деякі ігри, підводять до хокею, ми проводили з підгрупою дітей, поєднуючи їх з іншими вправами спортивного характеру, або з іншими видами діяльності, що не вимагають постійного контролю вихователя. Після оволодіння певними діями з ключкою і шайбою і структурою гри ми підводили дітей до самостійних ігор без безпосереднього керівництва вихователя.
Поступово і послідовно ускладнювали вправи в техніці виконання на основі програмних вимог. Так, навчаючи прийомам передачі шайби, ми формували вміння диференціювати свої зусилля залежно то заданої відстані; при цьому використовували орієнтири «Докоти шайбу до кеглі», «Збий шайбою паркан з кеглів» та ін У більшості дітей не виходило ведення шайби в русі. Вправи проводили по підгрупах. Багато уваги приділяли індивідуальній роботі.
Всю роботу з навчання дітей підготовчої групи навичкам гри в хокей будували з урахуванням закономірностей формування рухових умінь і навичок, етапів навчання фізичним вправам, згідно з вимогами теорії фізичного виховання та методики навчання дітей дошкільного віку фізичним вправам.
Ігровий метод навчання використовували на третьому. завершальному етапі формування навику і закріплення техніки, закріплювали навички гри в хокей після первісного та поглибленого етапів навчання у рухливих іграх. Навчання дітей підготовчої групи елементам хокею ми здійснювали відповідно з елементами техніки. Особливу увагу ми приділили програмним вправам, що підготовляє дітей до хокею: прокатування шайби у ключкою у заданому напрямку, закочувати її у ворота, прокатувати шайбу один одному в парах. ...
