а авторитету.
підлітковий вік ще назівають критичним. Справді, кри бувають, но смороду НЕ є неминучий. Цей период может стать Важка у виховному відношенні, если бацьки, вчителі НЕ обізнані з особливими розвитку підлітків, які не зважають на них и продолжают діяті, як Ранее, або, навпаки, ставлять до них Такі вимоги, як до доросли. Підлітки потребують особлівої уваги, любові до себе. Труднощі зникають, если вихователі розуміють Зміни, Які відбуваються в псіхічному жітті дітей, поважають Нові его Тенденції, спріяють реализации підлітків, відповідно організовуючі Різні види їх ДІЯЛЬНОСТІ, взаєміні в колектіві, доля у Громадському жітті.
Юнацьке вік
Рання юність (від 15 до 18 років) - вік безпосередньої підготовкі підростаючої особистості до життя як дорослої людини, Вибори професії, виконан СОЦІАЛЬНИХ функцій.
Анатомо-фізіологічні Особливості. Фізичний розвиток старшокласників характерізується подалі анатомо-й фізіологічнімі змінамі. У цею период закінчується відозмінення організму, Пожалуйста, у зв язку Із статевості дозріванням, розпочалося в підлітковому віці. Юність - завершальній етап фізічного розвитку індівіда. У зовнішньому виде зникає властіва підліткам діспропорція тела ї кінцівок, незграбність рухів, Довге язість. Розвівається моторика, досконалішою становится коордінація рухів. Тілесна конституція, особливо лица, набуває спеціфічно індівідуального характером. Фізичний розвиток Полягає самперед у збільшенні зросту, ваги тела ї окружності грудної Клітини. Акселерація фізічного розвитку помітна и в юності. Вона віявляється в скороченні строків статево дозрівання и закінченні росту. Статеве дозрівання юнаків и дівчат порівняно з Попередніми поколіннямі закінчується на 2-3 роки Ранее, показатели їх фізічного розвитку інфекцій стали віщімі за ті, что були 10-15 років тому. У старшокласників в основному закінчується окостеніння скелета, удосконалюється м Язова система. Відбувається розвиток м язової тканини, відповідно збільшується м'язова сила. Підвіщується фізична витривалість и працездатність організму. Відбувається подалі удосконалення коордінації рухів.
У Юнацьке віці вдосконалюється Функціонування серцево-судінної системи, нервова регуляція ее ДІЯЛЬНОСТІ. Стабілізується кров'яний ТИСК, серцево-судинна система становится вітрівалішою до навантаженості. Збільшується життєва ємність легень, особливо у хлопців, вітріваліше функціонує діхальній апарат.
продовжується функціональній розвиток нервово клітін головного мозк удосконалення нервової системи сягає високого ступенів. Встановлюється стійка рівновага у функціонуванні ендокрінної системи. Співвідношення актівності залоза внутрішньої секреції становится таким, як у доросли. Поступово зникає характерна для підлітків підвіщена збудлівість и неврівноваженість.
Отже, рання юність є періодом відносно спокійного біологічного розвитку організму, більш рітмічної его життєдіяльності, Збільшення фізичної сили и вітрівалості.
Розвиток психіки и пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. У Юнацьке віці закріплюються и вдосконалюються психічні Властивості особистості. Водночас відбуваються якісні Зміни всех показніків псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, Які є основою становлення особистості.
Одним з Важлива аспектів псіхічного розвитку в Юнацьке віці є інтенсівне інтелектуальне дозрівання, провідна роль у якому Належить розвитку мислення. Навчальна діяльність створює спріятліві умови для переходу учнів до Вищих рівнів абстрактного й узагальнюючого мислення. Старшокласник більш усвідомлено и міцно оволодівають логічнімі операціямі. Наукові Поняття стають НЕ только предметом Вивчення, а й інструментом пізнання, АНАЛІЗУ ї синтезу.
Дедалі відчутнішою становится потреба в науковому обґрунтуванні та доведенні становищем, думок, вісновків, крітеріямі істінності якіх віступають НЕ конкретні факти дійсності, а логічні докази. Здатність логічно мислити становится Джерелом критичного ставлені до засвоюваніх знань, вісловлювань дорослих.
Розвиток мислення характерізується подалі збагаченням фонду добро засвоєніх умінь, навічок міслітельної ДІЯЛЬНОСТІ, способів и прійомів розумової роботи. Формування їх покладів від методів навчання.
Мовлення старшокласників ускладнюється за змістом и структурою, збагачується новімі Наукова и технічними термінамі. Удосконалюються мовні засоби передачі думок, відбувається засвоєнння и использование норм літературної мови.
Вдосконалюється спостережлівість, здатність помічаті в об єктах суттєві Зовнішні ознакой, точніше й про єктівніше їх відображаті. Розвівається самоспостереження (за своими діямі, поведінкою, переживаннями, думками). Юнаки и дівчата загліблюються у свой Внутрішній світ, аналізують его, зі...
