фраз свідчать про апраксіческом характер порушень (наявності афферентной або еферентної артикуляційної апраксии).
Нездатність називання дій (предикативности мови) при відносно збереженій здатності називати предмети в поєднанні з низькою мовної ініціативою (бідністю, моно тонності мови) є первинним дефектом при
динами чеський афазії. Він призводить до системним розладам в ві де бідності мови, семантичної і синтаксичної спрощений ності фрази, аж до аграматизму телеграфного стилю, на рушений спонтанного ( від себе ) письма.
Локалізація вогнища поразки - заднелобних частка лівої півкулі.
2.6.2. Спонтанна мова в монолозі (переказі, оповіданні, імпровізації).
Коментар: Той же, що й до спонтанної мови в діалозі, але трохи ускладнений зважаючи більшої складності монологічного мовлення, ніж діалогічної.
Примітка: Наявність дисоціації між результатами обстеження, з одного боку, розуміння первинного стану розуміння мови і повторення, а з іншого, - спонтанної мови, тобто коли в тестах на розуміння і повторення дефект відсутній, а у спонтанному мовленні присутній, слід розглядати як афазію за типом дезавтоматізаціі склалися мовних навичок (атипову).
2.7. Читання - букв, слів, фраз, тестів.
2.1 Л. Глобальне читання - впізнавання і показиваніе заданих слів, розкладання підписів до картинок.
Коментар: Нездатність до глобального читання свідчить про наявність грубої алексии, а також про низький компенсаторному потенціалі здорового мозку, і, насамперед, правого полушарія (симультанний охоплення тексту). Така алексія може мати місце в структурі дефекту кожній із форм афазії.
2.7.2. Аналітичне читання.
Коментар: В основі нездатності прочитати пред'являються графічні знаки може лежати втрата уявлення про узагальнений оптичному образі літери (графеми) і виступати у вигляді первинної оптичної алексии (дислексії). Вона носить, як правило, ізольований характер, а значить, не призводить до системних мовним дефектів.
Локалізація осередку ураження - потилична область лівої півкулі. Іншою причиною дислексії при афазії може бути неповноцінність фонематических уявлень, характерних для сенсорної афазії. У цьому випадку страждає асоціативний зв'язок між графеми і фонем. Локалізація вогнища поразки - скронева частка лівої півкулі. Наступним чинником, що обумовлює дислексію, є неповноцінність артикуляційної сторони мови. У цьому випадку страждає асоціативний зв'язок між неповноцінністю артикулювання, характерна для моторних афазий. У цьому випадку страждає асоціативний зв'язок між графеми і артикулема. Топічні має місце неповноцінність функціонування тім'яної або премоторної області лівої півкулі.
2.8 ,. Лист - букв, слів, фраз, текстів.
2.8.1. Списування.
Коментар: Нездатність списувати пред'являються символи може мати місце при грубих моторних і сенсорної афазії. В її основі лежить: а) втрата уявлення про узагальнений оптичному образі літери (графеми) і відповідно функціональна неповноцінність потиличній області лівої півкулі; б) порушення графомоторних функції пишучої руки і відповідно функціонування премоторной області лівої півкулі; в) розпад асоціативного зв'язку між графеми, фонемой і графомо-раторних навиком. Відповідно має місце неповноцінність функціонування провідних шляхів, що зв'язують потиличну область (графема), скроневу (фонема) і премоторную (графомо-уторований навик).
2.8.2. Диктант.
Коментар: Нездатність або утруднення писати під диктовку можуть мати місце при будь-якій формі афазії і бути обумовленої розпадом асоціативного зв'язку фонема - графема. Вона, як правило, проявляється в труднощах: а) членування мовного потоку (неповноцінність функціонування лівої скроневої частки); б) утримання диктуемого тексту в оперативній слухоречевой пам'яті (неповноцінність функціонування нижній частині лівої скроневої частки).
2.8.3. Самостійне п ісьмо.
Коментар: Нездатність писати самостійно ( від себе ) за наявності можливості списувати і писати під диктовку може бути обумо...
