align="justify"> У меню Правка виберіть Копіювати. Зображення поміщено в буфер обміну. ??
У меню Правка виберіть Вставити. Зображення фрагмента з'являється у верхньому лівому куті робочого поля.
Перенесіть його за допомогою «миші» в потрібне місце документа і клацніть на вільне поле, щоб зняти виділення.
У меню Правка знову виберіть Вставити. На екрані з'явиться ще один фрагмент. Його також можна перетягнути в будь-яке місце документа.
Створення симетричного зображень за допомогою горизонтального меню.
Розглянемо команди, які дозволяють повертати зображення або елемент, що особливо важливо при моделюванні об'єктів.
Виділіть фрагмент за допомогою інструменту Виділення.
У графічному меню встановіть Прозорий фон.
У меню «Правка» виберіть «Копіроват». Зображення поміщено в буфер обміну. ??
У меню Правка виберіть Вставити. Зображення фрагмента з'являється у верхньому лівому куті робочого поля.
У меню Малюнок виберіть Відобразити/повернути.
У вікні, встановіть перемикач перед рядком Відобразити зліва направо.
Клацніть на кнопці ОК. На екрані з'явитися дзеркальне відображення фрагмента.
Приставте повернену копію фрагмента до вертикальної сторони початкового фрагмента.
Урок №4
Тема: Фантастичні птиці (із застосуванням інтерактивної дошки)
Заняття «Фантастичні птахи» відноситься за програмою третього класу до циклу, присвяченому формі узагальнених обрисів і пропорціям зображень як засобів передачі впізнаваності, виразності і гармонійності того, що показано на малюнках.
Відповідно до концепції розвиваючого навчання вміння зображати формувалося на основі принципу «від загального - до частковостей», «від цілого - до частин». Діти вгадували за пропорціями реальних птахів, а потім придумували і зображували фантастична тварина.
На занятті використовувалася інтерактивна дошка з великим повнокольоровим зображенням птахів, на якій діти могли розгледіти пернатих у найдрібніших подробицях.
Хід уроку
Заняття розпочалося з того, що вчитель нагадав дітям про виконаних ними на минулому уроці малюнках з життя фантастичних тварин.
Учитель. Чому ці тварини фантастичні?
Кирило. Таких тварин не буває в житті.
Микита. Вони такі дивні ... тіло може бути від лева, а голова людська ... або по-іншому ... людина, а голова тварини ...
Ліда. Може бути і від різних тварин ... лапи від одного, голова від іншого, а тулуб - ще від когось ...
Учитель. Добре. Тут я з вами погоджуся. А що ще підкреслює фантастичність тварин на малюнках?
Микита. Різні частини зроблені по-різному ...
Ліза. Ми різні штрихування робили ... Голову так., Тулуб - по-іншому ... Чим красивіше штрихування, тим тварина більш фантастичне виходить ...
Учитель. А чому ми вирішили, що ці фантастичні істоти - тварини?
Діти ....
Учитель. Чи є якісь особливості, які дозволяють нам стверджувати: «Ця тварина»? Ліза. У тварини - чотири ноги ... Олег. У них тулуб найбільше ... більше інших частин ... Учитель. А якщо подивитися на малюнки? На зображення? Ліда. А! У тварин це ... (робить рухи руками, що показують форму) така форма ... подивишся, відразу зрозуміло, що це тварина ... Ліза. Узагальнена форма ... Вона показує, хто це ... а ще й що робить і яке воно ... добре, зле ... Учитель. Згодна з вами. Гриша. Вони можуть бути схожі на трикутники, на квадрати та інші фігури. Учитель. Так. Узагальнені форми дуже близькі до геометричних. Це дуже важливе додавання, і ви зрозумієте зараз, чому. Учитель показує на інтерактвной дошці спочатку шестеро картинок із зображеннями різних птахів, а потім стільки ж зображень узагальнених обрисів, передавальних різні форми і пропорції основних частин їх тулуба.
Учитель. Ось перед вами зображення птахів. Ви їх знаєте? (Показує по черзі).
Микита. Це чапля.
Олег. Ворона.
Гриша. Качка.
Ліда. Синиця.
Кирило. Це ось ця пташка ... маленька ...
Учитель. Соловей. А ця пташка називається клест.
Це узагальнені обриси птахів, але не цілком, а тільки їх основних частин. Спробуйте дізнатися і покажіть, будь ласка, яке з узагальне...
