рахуйте, скільки очок у кожного з учасників.
в) Визначте, хто з учасників зайняв яке місце.
Дидактичні ігри з читання.
Гра «l! Редагувати одне слово»
Мета: формувати вміння володіти мовним матеріалом в процесі переказу та бесіди.
Завдання: вчитель пропонує прочитати пропозицію і повторити його, замінивши в ньому тільки одне слово, наприклад:
Діти грають в хованки
Хлопці ....
Хлопчики ....
Дівчинки ....
Сини ....
Бешкетники ....
Гра «Чи все вірно?»
Мета: розвивати увагу до тексту, свідоме освоєння читаного,
вміння точно відповідно до задуму побудувати вислів, осмислено вживаючи те чи інше слово.
Завдання: діти читають пропозиції і визначають, чи може це бути, якщо так, то коли, де, чому.
. Випав сніг, Альоша вийшов засмагати.
. Жаба розкрила парасольку, бо потрапила під дощ.
. Втомлений заєць повернувся з полювання.
. Сонце закрило хмари.
Гра «Веселі пики»
Згадай вірші, оповідання, казки, де герой.
Гра «мами- діти»
Завдання: прочитай, з'єднай в пари «мами - діти».
Таблиця 4. З'єднання пар «мами-діти»
КороваКотятаГусыняЩенкиСвиньяГусятаЛошадьЦыплятаСобакаУтятаОвцаЖеребятаУткаКозлятаКозаПоросятаКурицаЯгнятаКошкаТелята 2.3 Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
Порівняльний аналіз результатів констатуючого та формуючого зрізів показали позитивні результати експерименту
Проаналізуємо результати діагностики уваги.
Таблиця 5. Результати діагностики уваги
№Ф.І.О.Чісло непомічених ошібокконстатірующійформірующій1.Коля Н.662.Маша А.б23.Сауле М.754.АннаФ.525.Света К.856.Кайрат В.127.Алёна Р.б18.Маріна І.419.Іван Ш.3310.Антон К.9711.Айгуль К.б412.Оля Р.4313.Аріна З.5214.Сергей Д.4315.Самат П.б516.Грігорій Л.5417.МаратФ. 2-18.АселС.3319.Софья Р.6320.Наталья Л.4321Константін Н.22Сергей У.23Алексей В.32
Так, аналіз результатів діагностики уваги показав таблиця 5, що пповишеніе ппоказателей сталося на формуючому етапі експерименту.
У процентному співвідношенні представимо у наступній таблиці 6.
Таблиця 6. Процентне співвідношення помилок в експерименті
№Уровень вніманіяПоказательКолічество (%) Констатуючий етапФормірующій етап1.ХорошійДо 2-х ошібок4 людини (17%) 9 осіб (39%) 2.Средній3-4 ошібкі7 осіб (30%) 9 осіб (39% ) 3.Нізкій5 і більше ошібок12 чоловік (53%) 5 осіб (22%)
Зобразимо результати констатуючого та формуючого етапів експерименту за допомогою діаграм (Відповідно до Малюнок 5):
Малюнок 5 Результати констатуючого етапу експерименту
Малюнок 6 Результати формуючого етапу експерименту
Таким чином, результати дослідження, проведені під 2-0М класі, показали, що про цент учнів з низьким рівнем уваги зменшився з 53% до 22%. Значно збільшилася кількість учнів з високим рівнем уваги з 17% до 39%. Поліпшення відбулося у 41% учнів класу.
Проаналізуємо результати діагностики пам'яті таблиця 7.
Таблиця 7/Результати діагностики пам'яті
№Ф.І.О.Чісло утриманих в пам'яті словКонстатірующій етапФормірующій этапСлуховаяЗрительнаяМоторно-слуховаяКомбинированнаяСлуховаяЗрительнаяМоторно-слуховая1.Коля Н.610587662.МашаА.56457793.Сауле М.49676474.АннаФ.58544565.Света К.610638556.Кайрат В.67557777.Алёна Р.59559988.МарінаІ.78866879.Іван Ш.573.679410.Антон К.2956] 08911.Айгуль До.58764] 0512.Оля Р.685499813.АрінаЗ.455566814.Сергей Д.768598815.Самат П. .286858516.Грігорій Л.5645310717.МаратФ.665476518.Асель С.7766108919.Софья Р.584276820.Наталья Л.454467821.Константін Н.565455722.Сергей У.5107697823.Алексей В.2965676
Визначимо середній відсоток для кожного виду пам'яті
Таблиця 8. Середній відсоток кожного виду пам'яті в експерименті
Констатуючий етапФормірующій этапСлуховаяЗрительнаяМоторно-слуховаяКомбинированнаяСлуховаяЗрительнаяМоторно-слуховаяКомбинированная- - 144% 72% 54% 64% 68% 76% 70% 65% I
Зобразимо ці дані графічно у вигляді гістограм.
Малюнок 7 Результати діагностики пам'яті на констатирующем і формуючому...
