хнологію педагогічної діяльності, що характеризує спосіб існування і функціонування професійно-педагогічної культури вихователя. p> Таким чином, для здійснення педагогічної підтримки особистісного зростання дитини необхідно, щоб вихователь:
- володів комплексом професійно-педагогічних умінь, позиціонуючись на установці процесуальної підтримки розвитку дитини;
- був включений в культуротворчество;
- орієнтувався на гуманістичні принципи як ценностно-смисловий компонент;
- рефлексивно вивчав індивідуальні особливості дитини, погоджував педагогічні вимоги з його суб'єктивним досвідом;
- використовував оптимальні для поставлених завдань комунікативні моделі;
- компетентно виявляв свою психологічну грамотність (когнітивний компонент);
- прагнув до власним особистісному зростанню, тобто володів психологічною культурою.
Глава 2 Емпіричне дослідження психологічної культури вихователя д/у
2.1 Організація, завдання і методи дослідження
Мета курсової роботи полягає у вивченні особливості психологічної культури вихователя в ДУ.
Завдання дослідження:
1. проаналізувати на основі психолого-педагогічної літератури особливості психологічної культури вихователя.
2. вивчити рівень психологічної культури вихователя при допомоги методикою розробленої американським психологом Маріон Снайдером В«Оцінка самоконтролю в спілкуванні В». p> 3. виявити ставлення старших дошкільників до вихователям.
Гіпотеза дослідження: передбачається, що психологічна культура вихователя виявляється у стилі педагогічного спілкування з дітьми і впливає на атмосферу емоційного благополуччя в дитячому колективі, яке, у свою чергу, багато в чому визначає результативність навчально-виховної діяльності.
Об'єкт дослідження: психологічна культура. p> Предмет дослідження: особливості психологічної культури вихователя в дошкільному закладі.
Метод дослідження: У даній курсовій роботі були використані теоретичні та практичні методи дослідження: аналіз літератури з даної теми; анкетування вихователів, малюнкова діагностика В«Моя вихователькаВ». p> База дослідження - дитячий садок № 2, міста Могильова.
Виходячи з поставлених завдань, ми побудували таку структуру роботи: перша глава присвячена теоретичного аспекту даної роботи, в ній дано аналіз літератури з проблеми психологічної культури вихователя ДУ. Друга (практична глава) присвячена конкретного психологічного дослідження, яке спрямоване на виявлення Залежно стилю педагогічного спілкування і впливу його на емоційний благополуччя дітей. Висновок містить висновки, зроблені на основі наявних матеріалів.
В експерименті брало участь 10 дітей 5-6 років. Вихователі групи В«ФантазериВ» Павлова Є.І. і Гаврилова Н.А. p> Оцінка самоконтролю в спілкуванні
Розроблено американським психологом Маріон Снайдером.
Уважно прочитайте десять проп...
