МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
Людський КОЛЕДЖ
УСТАНОВА ОСВІТИ
" ГРОДНЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені Янки Купали"
Дошкільне відділення
Курсова робота
ПО ПЕДАГОГІЦІ
Керівництво вихователя театралізованими іграми в старшому дошкільному віці
Роботу виконала:
Куленок Анастасія Володимирівна
учнівська 4 курсу 62 ДО групи
Керівник:
викладач педагогіки
Барановська Лариса Вацлавовна
Ліда, 2009
Зміст
Ввведение
Глава I. Керівництво вихователя театралізованими іграми в старшому дошкільному віці як предмет наукового пізнання
1.1 Театралізована гра як один з видів ігор дошкільнят
1.2 Значення театралізованих ігор для всебічного розвитку дитини
1.3 Умови розгортання театралізованих ігор в групах старшого дошкільного віку
1.4 Методика і прийоми керівництва вихователя театралізованими іграми в старшому дошкільному віці
Глава 2. Дослідження методів керівництва вихователя театралізованими іграми в старшому дошкільному віці
2.1 Методика вивчення методів керівництва театралізованими іграми
2.2 Опис використовуваних методів дослідження
2.3 Результати вивчення методів керівництва театралізованими іграми в старшому дошкільному віці
Висновок
Список використаної літератури
Додатки
Ввведение
Гра - це величезне світле вікно,
через яке в духовний світ дитини
вливається цілющий потік уявлень,
понять про навколишній світ. Гра - це
іскра, що запалює вогник допитливості
і допитливості.
В.А. Сухомлинський
Світ дитинства поруч з нами, він всередині нашого дорослого світу. Він дивиться на нас очима дитини, говорить його голосом. Колись він був і нашим світом, але ми пішли звідти і назад шляху немає.
Світ дитинства, внутрішній світ дитини - ключ до багатьох хвилюючим проблемам нашого життя. Розкрити заповітні двері в світ дитячої свідомості допомагає гра. Гра пов'язує дітей між собою, дітей з дорослими в єдине ціле. І якщо дитина починає довіряти вам, вірити - значить можна творити, фантазувати, уявляти.
Видатний режисер і актор К.С. Станіславський у своїй книзі «Робота актора над собою», характеризуючи дитячу гру говорить, що гра дитини відрізняється вірою в справжність і правду вимислу [5, c.3]. варто дитині тільки сказати собі «... немов би», і вигадка живе вже в ньому. При цьому у дитини помічається ще одна властивість: діти знають, чому вони можуть вірити і чого не треба помічати. ??
У грі дитина не тільки отримує інформацію про навколишній світ, законах суспільства, про красу людських відносин, але і вчитися жити в цьому світі, будувати св...
