В
Стан пасивного словника. Розуміння окремих частин предметів і об'єктів доступно. Узагальнює в не повністю через бідного обсягу пасивного словника. Труднощі викликали в узагальненні груп: птахи. Розуміння дій і ознак присутня. Словозміна іменників і дієслів розуміє у повному обсязі. Розуміння казки В«КолобокВ» утруднень не викликало. З упевненістю відповідала на поставлені питання. Фонематичні сприйняття в нормі, сохранно. p> Стан експресивної мови. Стан активного словника-обмежений побутової тематикою. Недостатній обсяг словника відзначається по лексичним темами птиці, взуття. Частини тіла називає, але частини предметів викликають труднощі (кермо) Спілкування не доступно по лексичним темами (взуття узагальнює черевики.) Предикативне словник розвинений в неповному обсязі. На питання хто як говорить з тварин і птахів знадобилася допомога. Однак на запитання як пересувається людина відповіла, їздить на автобусі. Відтінки кольорів показує вірно. Форми предметів називала правильно. Граматичний лад мови 'недостатньо розвинений. Зазнавала труднощів в освіті множини в словах вухо - юшки, кільце-колечка. Освіта іменників множини в родовому відмінку впоралася із завданням без особливостей. Узгодження прикметників. Погоджувала правильно. Прийменниково-відмінкові конструкції утворила правильно, чітко і впевнено. Освіта числівників здійснювалося за допомогою. Відзначаються труднощі в освіті числівників: два вікна і п'ять вікон. Освіта іменників зі зменшено-пестливими суфіксами викликало труднощі в освіті слова вікно-віконечко, утворила слово віконце. Освіта дитинчат не доступно, внаслідок чого була надана допомога, але навіть з нею вона не впоралася частково. Труднощі викликали освіти дитинчат бельчонок, вовченя. <В В
Стан зв'язного мовлення. Пропозиції будуються правильно. Смисловий компонент присутній. Пропозиції прості, що не розгорнуті. p> Фонетична сторона мови. Звукослоговой структура слова сохранна. Звуковимову. Всі звуки повторюються в нормі, за винятком [л] міжзубний. p> Фонематическое сприйняття, аналіз і синтез. Відтворює на слух всі склади з опозиційними звуками, правильно. У словах виділила початковий звук за допомогою експериментатора. <В
Емма А.
Логопедическое висновок: затримка мовного розвитку.
Слухове сприйняття в нормі. Впоралася із завданням самостійно. Сприйняття і відтворення ритмів не доступно. Співвідносить кольору вірно. Сприйняття форми утруднено. Не показала овал, куля, куб. Орієнтування в просторі без особливостей. З завданням впоралася без надання допомоги. Складання картинок з 2 частин склала самостійно, з 4 частин впоралася з допомогою експериментатора. Складання фігур з паличок впоралася з допомогою експериментатора. Будова артикуляційного апарату без особливостей, патології не виявлено. Стан загальної моторики без особливостей. Рухи виконала в повному обсязі, темп прискорений, підвищена активність, координація рухів не порушена. Р...
