учна моторика порушена. Виконала в неповному обсязі. Темп уповільнений. Переключаемость нарушена.Состояніе мімічної мускулатури в нормі. Наявність супутніх рухів не відзначається, виконуються точно, м'язовий тонус в нормі, синкинезии відсутні. Артикуляційний моторика. Супутніх рухів немає, зазначається незначно гипотонус, виконуються в неповному обсязі, В В
переключення порушена, незначне відхилення кінчика язика в праву сторону.
Пасивний словник бідний. Узагальнення присутній, але не в повному обсязі. Розуміння дій сохранно. Розуміння ознак без особливостей. Присутній розрізнення єдиного і множини іменників, прийменниково-відмінкові конструкції розумілися після роз'яснювальної бесіди. Диференціює форми єдиного і множини дієслів, проте з приставками справляється з допомогою експериментатора. Розуміння окремих пропозицій присутня. Розуміння тексту частково доступно. Фонематичні сприйняття. Розрізнення, таких слів як кит, дим, миска не доступно для розуміння. Не справлялася із завданням навіть після роз'яснювальної бесіди. p> Експресивна мова. Експресивна мова не доступна в повному обсязі. Стан на сьогоднішній день на рівні лепету. У завданнях, де була потрібна мовна активність дитини, було не доступним. Оскільки дитина не користується власною промовою. <В
2.3 Методичні рекомендації для батьків з розвитку мовлення дітей, які виховуються в умовах сенсорної депривації.
У ході проведення дослідження нами розроблені рекомендації з урахуванням того, що батьки дітей є інвалідами по слуху.
Ми рекомендували батькам Емми А. наступне:
1. Щодня робіть разом з дитиною гімнастику артикуляції. (Вправи в додатку 2.) p> 2. Залучайте до виховання дитини чуючих родичів. p> привчайте дитину до перегляду мультфільмів з чітким вимовою переважно російських.
В
- включати дитячі казки, диски в певний час. Дитина повинна слухати одну казку в день, в певний час, а потім переказати зміст говорить дорослому (з 5 років), дорослому задавати питання і просити дитину відповідати (з 3 років). p> 3. Конструюйте разом з дитиною. p> 4. Грайте в рухливі ігри. (Додаток 2)
5. Купити іграшки, де є звуковий супровід. p> 6.Посейщайте громадські заходи.
7.Обязательное відвідування В«Дитячої кімнатиВ»
Для батьків Юлі та Аліни ми розробили наступні рекомендації:
Створити мовну середу:
- привчати дитину до перегляду мультфільмів з чітким вимовою переважно російських.
- включати музику, дитячі пісні
- включати дитячі казки, диски в певний час. Дитина повинна
слухати одну казку в день, в певний час, а потім переказати зміст говорить дорослому (з 5 років), дорослому задавати питання і просити дитину відповідати (з 3 років)
2. По можливості, залучити говорять знайомих, родичів, по додатковим заняттям з дітьми.
3. Купити іграшки, де є звуковий супровід. p> 4. З дитиною розфарбовувати картинки...
